18．下列各項(xiàng)中，哪項(xiàng)不是造成生物多樣性面臨威脅的原因？（　　）
A．環(huán)境污染B．濫砍亂伐C．動(dòng)物的爭(zhēng)斗行為D．外來物種入侵

分析 威脅生物多樣性的原因有：棲息地的喪失、人類的濫捕亂殺和外來物種的入侵．其中主要的是棲息地的喪失．

解答 解：A、環(huán)境污染，會(huì)使生物的棲息地被破壞，是生物多樣性面臨威脅的主要原因；
B、濫砍亂伐，會(huì)使植物的種類和數(shù)量銳減，是生物多樣性面臨威脅的原因之一；
C、動(dòng)物爭(zhēng)斗行為是同種動(dòng)物之間進(jìn)行的，有利于生物的繁殖和種族的延續(xù)；
D、外來物種入侵會(huì)使動(dòng)物的種類和數(shù)量銳減，是生物多樣性面臨威脅的原因之一．
  所以，不是造成生物多樣性面臨威脅的原因的是“動(dòng)物爭(zhēng)斗行為”．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握威脅生物多樣性的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．中午九年級(jí)四位同學(xué)到快餐店吃午飯，各點(diǎn)了一種組合的午餐，請(qǐng)選出最符合營(yíng)養(yǎng)合理搭配要求的一種組合（　　）
A．米飯、茄汁牛柳、鹵豆干、炒菠菜B．炸醬面、煎雞蛋
C．米飯、紅燒雞塊、醬牛肉D．小面包、油炸薯?xiàng)l、炸雞翅

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生態(tài)浮床，高效的人工生態(tài)系統(tǒng)，在各類生物的作用下使環(huán)境水質(zhì)得以凈化．如圖為某市在被污染的內(nèi)河中建立的生態(tài)浮床的示意圖，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．浮床下方水體中藻類植物的數(shù)量低于無浮床的水域，這主要受陽光的影響
B．維持該系統(tǒng)的能量來自于太陽能，通過植物細(xì)胞中的葉綠體將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C．水中的有機(jī)物可被細(xì)菌、真菌分解，分解產(chǎn)物可被植物利用而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)凈化
D．水中重金屬被植物根吸收而減少，可將此植物加工為禽畜的飼料實(shí)現(xiàn)物質(zhì)多級(jí)利用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．玻片上的圖象是“6＜9”，那么通過顯微鏡觀察到的圖象應(yīng)該是（　�。�
A．9＜6B．6＜9C．9＞6D．6＞9

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．水中的氧進(jìn)入魚體內(nèi)的途徑是（　�。�
A．水→口腔→血液→鰓B．水→鰓→血液→口腔C．水→鼻腔→鰓→血液D．水→口腔→鰓→血液

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．（1）請(qǐng)閱讀下列短文并回答問題：
傳說當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成的大字“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也”，即拔劍自刎．原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字，招來了許多螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡．
①螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，你知道螞蟻的食性嗎？請(qǐng)寫出：螞蟻的喜歡吃甜食；
②螞蟻之間靠氣味傳遞信息，當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)會(huì)向其他伙伴做出的行動(dòng)，螞蟻的這種行為屬于典型的社會(huì)行為．
（2）閱讀下面小明探究螞蟻食性的過程，了解探究的基本方法，完成下列問題：
A．一次，小明看到了一群螞蟻，發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．根據(jù)一段時(shí)間的觀察和自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，他提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物，可能愛吃軟的食物，可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
E．經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
①根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是A；作出假設(shè)是B；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是C；完成實(shí)驗(yàn)是D；得出結(jié)論是E；表達(dá)交流是F．（填序號(hào)）
②探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的觀察然后提出問題；第二步是根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試對(duì)問題的答案提出問題．
③小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量糖．
④小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是螞蟻數(shù)量少．
⑤小明在F步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是為了排除由偶然性因素引起的誤差．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．草原上的所有生物B．草原上的非生物和所有動(dòng)植物
C．草原上生活的所有動(dòng)植物D．一片草原

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．每年秋季是我省冬小麥播種季節(jié)，但是冬小麥如果播種太晚會(huì)很難萌發(fā)，原因主要是缺少種子萌發(fā)所需要的（　�。�
A．空氣B．水分C．適宜的溫度D．有生命力的胚

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．大多數(shù)植物的葉都是綠色，那是由于葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠素．葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢？小華設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．
材料用具：等量的新鮮黃豆芽2份，相同的燒杯2個(gè)，1塊黑布．
實(shí)驗(yàn)步驟：
A裝置：黃豆芽裝在燒杯中，加一半水，置于光下．
B裝置：同A裝置一樣，放置黑暗處．
（1）提出問題：葉綠素只有在光下才能合成嗎？
（2）作出假設(shè)：葉綠素只有在光下才能合成．
（3）5天后，在A、B兩裝置中，黃豆芽變綠的是A裝置．
（4）實(shí)驗(yàn)說明：葉綠素的形成與光照有關(guān)．

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