A.植物葉片太多,應摘掉些 | B.應扎緊袋口 |
C.應給葉片涂上凡士林 | D.袋口應扎在最下面一片葉以下,土壤之上. |
分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.
(2)呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
(3)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程.
(4)圖示中的四套裝置是驗證植物的三大生理作用的常用的經(jīng)典實驗裝置,甲裝置是酒精脫色;乙裝置是驗證植物的光合作用釋放氧氣的實驗裝置,丙裝置可以用來驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳,丁裝置略作改進可以驗證植物的蒸騰作用散失水分.
解答 解:(1)酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險.使用水對酒精進行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險.因此圖甲是“綠葉在光下制造的有機物”實驗中的一個裝置.其目的是使葉片中含有的葉綠素溶解到酒精中,使葉片變?yōu)辄S白色.
(2)乙裝置可以用來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣.取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象.待氣體充滿試管的1/2時,取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細木條插進管內(nèi),觀察現(xiàn)象.管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細木條猛烈的燃燒起來.原因是氧氣能助燃,能使快要熄滅的細木條重新燃燒,表明產(chǎn)生的氣體是氧氣.因此裝置乙可以用來驗證光合作用是否有氧氣產(chǎn)生.此裝置要達到驗證的目的還應增加一個條件,即光照.
(3)丙裝置是驗證種子呼吸作用釋放二氧化碳的實驗.種子呼吸時,將有機物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將萌發(fā)的種子瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性)
(4)裝置丁中植物的結構層次從宏觀到微觀依次是植物體→器官→組織→細胞;塑料袋內(nèi)壁上凝結的水珠一部分來自植物的蒸騰作用,還有一部分來自花盆內(nèi)土壤中的水分蒸發(fā).因此“裝置丁可以用來驗證植物的蒸騰作用,但此裝置有一個錯誤”,應修改為袋口應扎在最下面一片葉以下,土壤之上,故選D.
故答案為:(1)葉綠素
(2)光照
(3)呼吸作用
(4)器官→組織;D
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究方法以及注意事項.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小明沒吃早飯出現(xiàn)低血糖現(xiàn)象 | B. | 天氣太熱 | ||
C. | 沒寫完作業(yè),怕老師批評 | D. | 裝病不想上課 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國的人口質(zhì)量提高了 | |
B. | 我國的人口數(shù)量下降了 | |
C. | 中國人具有全球生態(tài)意識和責任感 | |
D. | 實行計劃生育是控制人口的有效方法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插 | B. | 有性繁殖 | C. | 嫁接 | D. | 組織培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片A中間變藍,而邊緣不變藍,說明光合作用的場所是葉綠體 | |
B. | 葉片B變藍,說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉 | |
C. | 葉片B變藍,說明二氧化碳是光合作用的原料 | |
D. | 葉片A變藍,葉片B不變藍,說明透明塑料袋阻隔了陽光 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔上皮細胞 | B. | 白細胞 | C. | 父親精液樣本 | D. | 成熟的紅細胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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