我們吃的蔬菜、水果、糧食來(lái)自于
 
；肉、蛋、奶來(lái)自于
 
．主要是生物圈中的其他生物，給人類提供了
 
，它們都直接或間接地來(lái)自于植物的
 
．
分析：本題考查綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物．
解答：解：綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放能量的過(guò)程，叫綠色植物的光合作用．人類所利用的能源物質(zhì)（如：汽油、煤炭、天然氣等）、糧食、蔬菜、水果都是綠色植物制造的有機(jī)物轉(zhuǎn)變而來(lái)的．動(dòng)物直接或間接的以植物為食，所以人類所利用的能源都是直接或間接地來(lái)自于光合作用．
故答案為：植物；動(dòng)物；食物；光合作用
點(diǎn)評(píng)：本題考查綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物．考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

有甲乙兩位住校同學(xué)常到小賣部去買袋裝食品吃，為了多省錢吃零食，他們各自為自己設(shè)計(jì)了一日三餐的常吃食譜，分別好如下：

早餐 中餐 晚餐
甲同學(xué) 饅頭兩個(gè) 蛋炒飯一碗 水餃一碗
乙同學(xué) 菜包兩個(gè) 青椒肉絲一盤、米飯2碗 混有青菜的面條一碗（1）你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的更為合理一些？說(shuō)明了不合理的問(wèn)題所在及危險(xiǎn)，并提些改進(jìn)意見．
乙同學(xué)的合理些．因?yàn)榧淄瑢W(xué)的食譜中缺少蔬菜類，蛋白質(zhì)攝入量也不足，食譜種類較單一；長(zhǎng)期這樣，會(huì)因缺維生素、蛋白質(zhì)及無(wú)機(jī)鹽影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育，甚至患病；我們應(yīng)當(dāng)以中國(guó)居民“平衡膳食寶塔”為依據(jù)，補(bǔ)充品種多樣的蔬菜水果和含蛋白質(zhì)豐富的肉、奶、蛋類等．
乙同學(xué)的合理些．因?yàn)榧淄瑢W(xué)的食譜中缺少蔬菜類，蛋白質(zhì)攝入量也不足，食譜種類較單一；長(zhǎng)期這樣，會(huì)因缺維生素、蛋白質(zhì)及無(wú)機(jī)鹽影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育，甚至患�。晃覀儜�(yīng)當(dāng)以中國(guó)居民“平衡膳食寶塔”為依據(jù)，補(bǔ)充品種多樣的蔬菜水果和含蛋白質(zhì)豐富的肉、奶、蛋類等．
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（2）在購(gòu)買袋裝食品時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，請(qǐng)你為他們提個(gè)醒．
①要注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，看看是否過(guò)期．②關(guān)注生產(chǎn)廠家．③有無(wú)質(zhì)量安全標(biāo)志，④是否含有添加劑；⑤有關(guān)的營(yíng)養(yǎng)成分及食用說(shuō)明等．
①要注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，看看是否過(guò)期．②關(guān)注生產(chǎn)廠家．③有無(wú)質(zhì)量安全標(biāo)志，④是否含有添加劑；⑤有關(guān)的營(yíng)養(yǎng)成分及食用說(shuō)明等．
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（3）請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)午餐食譜，要求能量充足，營(yíng)養(yǎng)合理．
一塊面包、一個(gè)雞蛋、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果
一塊面包、一個(gè)雞蛋、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)與探究
背景資料：維生素C在人體內(nèi)的主要功能是：參加體內(nèi)的氧化還原過(guò)程，促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力，促進(jìn)細(xì)胞間質(zhì)中膠原的形成，維持牙齒、骨骼、血管和肌肉的正常功能，增強(qiáng)肝臟的解毒能力．當(dāng)人體中缺少維生素C時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)牙齦出血、牙齒松動(dòng)、骨骼脆弱、粘膜及皮下易出血、傷口不易愈合等癥狀．近年來(lái)，科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，維生素C能阻止亞硝酸鹽和仲胺在胃內(nèi)結(jié)合成致癌物質(zhì)--亞脫胺，從而減低癌的發(fā)病率．
提出問(wèn)題：根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)知道我們要常吃水果蔬菜，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？
做出假設(shè)：你的假設(shè)是：
黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C
黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C
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制定計(jì)劃：
①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中．
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m．
討論完善計(jì)劃：該計(jì)劃確有不合理之處，請(qǐng)你指出兩處：
（1）
步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升
步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升
．
（2）
步驟③中吸取黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈
步驟③中吸取黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈
．實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
分析得出結(jié)論：請(qǐng)你預(yù)測(cè)3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論
（1）
若n＜m，說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好
若n＜m，說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好
．（2）
若n＞m，說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好
若n＞m，說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好
．（3）
若n=m，說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C的含量．
若n=m，說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C的含量．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

我們吃的蔬菜、水果、糧食來(lái)自于________；肉、蛋、奶來(lái)自于________．主要是生物圈中的其他生物，給人類提供了________，它們都直接或間接地來(lái)自于植物的________．

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同步練習(xí)冊(cè)答案

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