12．下列敘述中不是魚(yú)類(lèi)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是（　�。�
A．身體呈流線型B．體表有黏液C．用鰓呼吸D．身體有脊椎支撐

分析 魚(yú)類(lèi)與其水中生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)有用鰓呼吸，用鰭游泳，體表有鱗片等．

解答 解：魚(yú)適于在水中生活的特點(diǎn)：①魚(yú)的體形成流線型，體表有粘滑的感覺(jué)，可以減少水的阻力；②體表有鱗片具有保護(hù)作用；③呼吸器官是鰓，吸收水中的溶解氧，④用鰭游泳等，⑤魚(yú)體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流，測(cè)定方向?yàn)轸~(yú)的感覺(jué)器官，而魚(yú)的身體有脊椎支撐與水中生活不相適應(yīng)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某菜農(nóng)種了20株純種（基因組合是aa）的甜味菜椒，其中一個(gè)結(jié)了一個(gè)辣味菜椒，對(duì)此現(xiàn)象最合理的解釋是（　　）
A．附近辣味菜椒的花粉落到了該菜椒花的柱頭上
B．該菜椒子房中受精卵中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
C．該菜椒子房壁的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D．這種變異主要是受環(huán)境因素的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

3．所有哺乳動(dòng)物的生殖方式與人一樣，都是胎生．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞比較圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比較，都具有[2]細(xì)胞膜，[3]細(xì)胞質(zhì)，[4]細(xì)胞核三個(gè)結(jié)構(gòu)，而且功能基本相同．[2]除具有保護(hù)作用之外，還可以控制物質(zhì)進(jìn)出，[3]的流動(dòng)性可以加速物質(zhì)交換，而[4]內(nèi)各含有獨(dú)特的遺傳物質(zhì)．
（2）動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有[1]細(xì)胞壁，這是與植物的營(yíng)養(yǎng)方式及生活習(xí)性相關(guān)的．
（3）在動(dòng)、植物細(xì)胞中共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示模擬肺部呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）圖中的A模擬的是人體的氣管，圖中的B模擬的是人體的肺．
（2）用手向下拉D，C內(nèi)容積會(huì)擴(kuò)大（填“擴(kuò)大”或“縮小”），B就會(huì)變大（填“大”或“小”），這個(gè)過(guò)程模擬的是吸（填“吸”或“呼”）氣過(guò)程．
（3）由于某種刺激，導(dǎo)致了我們劇烈的咳嗽，此時(shí)D是處在向上（填“向上”或“向下”）位置．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)所用種子均不在休眠期，表中未涉及的其他條件均適宜）．根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．
組別種子數(shù)處理方法萌發(fā)數(shù)
①30不加水，25℃0
②30適量的水，25℃27
③30過(guò)量的水將種子淹沒(méi)，25℃0
④30適量的水，4℃0
（1）用①組與②組進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是種子萌發(fā)是否需要適量的水．
（2）根據(jù)②④兩組種子的萌發(fā)數(shù)，得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）③組的種子都沒(méi)有萌發(fā)，主要原因是缺少充足的空氣（或充足的氧氣）．
（4）②中依然有少量種子不能萌發(fā)，原因可能有種子受損（或胚不完整或種子已死亡）（任寫(xiě)一點(diǎn)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．在玉米種子中，胚是幼小的生命體；玉米種子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自玉米種子的胚乳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于植物嫁接的敘述中，不正確的是（　�。�
A．嫁接屬于一種營(yíng)養(yǎng)生殖B．嫁接能保持接穗母體的性狀
C．嫁接能保持砧木母體的性狀D．嫁接可以提高果樹(shù)的產(chǎn)量和品質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，以下對(duì)植物體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是（　　）
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體B．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體D．細(xì)胞→組織→器官→植物體

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同步練習(xí)冊(cè)答案