Question

【題目】1773年，英國科學家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆綠色植物和蠟燭做了一個有趣的實驗，從而解開了光合作用之迷。生物小組在學習光合作用的知識時探究了這個實驗，設計的方案和實施結(jié)果如下。

	實驗材料	實驗條件	實驗結(jié)果
1組	活的小白鼠	密閉玻璃罩、光、一段時間	小白鼠死亡
2組	活的小白鼠	密閉玻璃罩、光、綠色植物、一段時間	小白鼠存活

根據(jù)上述實驗，回答下列問題：

（1）通過1組和2組的實驗，你認為該生物實驗要探究的問題是什么？________

（2）該生物實驗的變量是什么？_____________

（3）請解釋1組實驗小白鼠死亡的原因是___________ ；2組小白鼠正常生活的原因 ________________________ 。

（4）根據(jù)上述實驗，可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳——氧平衡關(guān)系是：請補充完整下列光合作用式子：

[ ________ ] + 水 有機物（儲存著能量） + [ _________]

（5）若改變第2組的實驗條件取消光照，小白鼠會怎樣？________

Answer 1

【答案】綠色植物的光合作用是否釋放氧氣 綠色植物 小白鼠自身的呼吸耗盡了玻璃罩內(nèi)的氧氣 2組植物的光合作用產(chǎn)生的氧氣供小白鼠的進行呼吸，而小白鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著 二氧化碳 氧氣 小白鼠會死亡

【解析】

（1）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程；

（2）呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程；

（3）普利斯特利實驗說明：動物呼吸釋放的二氧化碳是植物光合作用的原料；而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣，除了滿足自身的需要外，還供給了動物；

（4）科學探究的基本過程：提出問題，作出假設，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論，表達與交流。

（1）1組中的小白鼠死亡，是因為缺少氧氣，2組中的小白鼠存活說明它得到了氧氣，也就是綠色植物的光合作用為蠟燭提供了氧氣，因此通過1組和2組的實驗，該生物實驗要探究的問題是：綠色植物的光合作用是否釋放氧氣？

（2）實驗變量，也稱為自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。1組沒有綠色植物，不能進行光合作用釋放氧氣，2組有綠色植物能進行光合作用產(chǎn)生氧氣供小白鼠的呼吸利用，而小白鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此2組的植物和小白鼠能夠正常的活著，因此該生物實驗的變量是綠色植物；

（3）1組實驗的密閉裝置內(nèi)氧氣由于小白鼠的呼吸作用而逐漸減少，直至消耗殆盡，最終小白鼠會因缺氧而窒息死亡；2組植物的光合作用產(chǎn)生的氧氣供小白鼠的進行呼吸，而小白鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此2組的植物和小白鼠能夠正常的活著；

（4）根據(jù)上述實驗，光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧，場所是葉綠體，條件是有光， 可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳　　　氧平衡關(guān)系是：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣。

（5）把此裝置置于陽光下，植物能進行光合作用釋放出氧氣，而老鼠呼吸需要氧氣，釋放二氧化碳，所以小白鼠和植物在一段較長時間內(nèi)不會死亡；若把此裝置置于黑暗處，由于植物沒有光照不能進行光合作用，不能產(chǎn)生氧氣，還要進行呼吸作用，消耗氧氣，所以小老鼠不久就會缺氧窒息死亡。