、請回答科學探究中的有關問題。
（1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了。下面根據(jù)這個情景提出的問題中，哪一個不夠具體、明確？（ ）
A、鼠婦為什么會爬走呢？
B、鼠婦爬走是因為搬動花盆對它造成了刺激嗎？
C、鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？
（2）作出假設：許多植物是在春天天氣轉暖后播種的，天寒地凍不適宜播種。由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設是：種子的萌發(fā)需要適宜的 。
（3）設計實驗：為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個方案更能說明問題。（ ）
A、將甲乙組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。
B、將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。
C、將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種菌后放在無菌的條件下。
（4）實施實驗：“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗中，某同學用量筒先量取2毫升的唾液倒入試管中，馬上用同一個量筒量取2毫升的清水倒入另一個試管中，以形成對照實驗。災種操作方式不夠嚴謹，請加以改正。量取清水要用另一個 ；或者先量取 再量取 。
（5）分析結果和得出結論：晚上將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)。
| 試管與燈的距離（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分鐘產生的氣泡數(shù)（個） | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此可以分析得出的是：試管與燈的距離在 厘米產生的氣泡最多，說明 越強， 作用越強。
科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解
| 試管與燈的距離（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | ||||||||||||
| 每分鐘產生的氣泡數(shù)（個） | 60 | 25 | 10 | 5由此可以得出的實驗結論是： 氣泡多光照越強，光合作用越強 氣泡多光照越強，光合作用越強 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2009?煙臺）在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學就探究方案設計依次進行的思維對話，請分析回答：  （1）甲同學是在生活經驗和觀察的基礎上做出的 假設 假設 ，該實驗小組探究的問題應該是菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？ 菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？ ．（2）乙同學與丁同學提出的實驗方案，你認為實驗結果更為可靠的是 丁同學 丁同學 的．你判斷的理由是從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學習的影響 從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學習的影響 ．（3）如果他們的實驗方案中設計了對照實驗，你認為應該用 十字花科植物的葉片 十字花科植物的葉片 葉做為實驗組，用茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片（其它答案合理也可） 茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片（其它答案合理也可） 葉做為對照組，只用一種十字花科植物的葉片做實驗能得出準確的結論嗎？為什么？不能，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結論不夠科學 不能，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結論不夠科學 ．（4）科學探究中的思維對話，可提高思維的縝密性和邏輯性， 丙同學 丙同學 的質疑就對完善實驗方案起到至關重要的作用．（5）具有探索自然的好奇心并養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度是中學生必備的科學素養(yǎng)，請如實回答下面問題：（注：只能在A、B兩項中選擇一項回答，不答或全答均不得分） A：如果你親歷了此項趣味探究，你的收獲或體會是： 經歷了科學探究過程，形成科學探究的能力．體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一． 經歷了科學探究過程，形成科學探究的能力．體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一． ．B：如果你沒能參與此項探究活動，你的遺憾或建議是： 略 略 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 在學習《動物的運動和行為》時，同學們對探究菜青蟲的取食行為產生了濃厚的興趣，以下是興趣小組的同學對探究方案的設計進行的思維對話，請分析回答：  （1）丙同學是在生活經驗和觀察的基礎上作出的 假設 假設 ，該興趣小組探究的問題應該是菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？ 菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？ （2）甲同學和丁同學提出的實驗方案，你認為更為可靠的是 丁同學 丁同學 ，你判斷的理由是從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學習的影響 從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學習的影響 ．（3）只用一種十字花科的植物葉片做實驗能得出正確的結論嗎？為什么？ 不能，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結論不夠科學 不能，因為只用一種葉片具有偶然性，得出的結論不夠科學 ．（4）科學探究中的思維對話，可提高思維的慎密性和邏輯性，四位同學中 乙同學 乙同學 的質疑對完善實驗方案起到至關重要的作用．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果和得出結論幾個環(huán)節(jié)．請回答科學探究上述環(huán)節(jié)的有關問題． （1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�問題哪一個不夠具體？ A A ．A．鼠婦為什么爬走呢？B．鼠婦爬走是因為環(huán)境變亮嗎？ C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產生了刺激嗎？ （2）作出假設：許多作物是在春天氣候轉暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對種子的萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設 適宜的溫度 適宜的溫度 ．（3）設計實驗：為了探究影響蔬菜產量的因素，科技小組對三個溫室中的二氧化碳、溫度進行了條件控制（每個溫室中的光照、土壤、水分等條件均相同），如下表：
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