根據(jù)下列依據(jù)把以下植物類群進(jìn)行分類，將字母填寫到橫線上．
A．藻類植物  B．苔蘚植物  C．蕨類植物  D．裸子植物    E．被子植物
（1）依據(jù)是否開花：有花植物
E
E
．無(wú)花植物
A、B、C、D
A、B、C、D
．
（2）依據(jù)生殖特點(diǎn)：孢子植物
A、B、C
A、B、C
．種子植物
D、E
D、E
．
（3）依據(jù)生活環(huán)境：水生植物
A
A
．陸生植物
B、C、D、E
B、C、D、E
．
分析：對(duì)植物進(jìn)行歸類，可有多種方法，歸類的依據(jù)不同，植物的類別也不同．
解答：解：（1）花為被子植物特有的，具有花是被子植物與其它植物的主要區(qū)別之一，因此被子植物被稱為“有花植物”，裸子植物的孢子葉球不是花；依據(jù)是否開花，植物分為有花植物：E被子植物，無(wú)花植物：A藻類植物、B苔蘚植物、C蕨類植物、D裸子植物． 
（2）A藻類植物、B苔蘚植物、C蕨類植物依靠孢子繁殖后代，是孢子植物；D裸子植物、E被子植物依靠種子繁殖后代，是種子植物．
（3）藻類植物大都生活在水中，沒有根莖葉的分化，苔蘚植物和蕨類植物大都生活在潮濕的陸地環(huán)境中，裸子植物和被子植物能夠生活在干旱的陸地環(huán)境中；因此依據(jù)生活環(huán)境可將藻類植物歸為水生植物，其它的植物歸為陸生植物．
故答案為：（1）E；A、B、C、D
（2）A、B、C；D、E
（3）A；B、C、D、E
點(diǎn)評(píng)：生物歸類的依據(jù)可有很多，但科學(xué)的分類依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?寧化縣質(zhì)檢）生物特征是識(shí)別生物的重要依據(jù)．請(qǐng)根據(jù)下列對(duì)有關(guān)生物特征的描述，用線條連接相對(duì)應(yīng)的生物種類．
植物體不開花結(jié)果，沒有根、莖、葉的分化；                  家兔
水中生活，體表被有鱗片，用鰭游泳，靠鰓呼吸；              病毒
寄生生活，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成；          鯉魚
胎生，哺乳，體表被毛，體溫恒定；                          海帶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某小組學(xué)生觀察到某市在馬尾松林中種植桉樹，林中還有食蟲鳥與植食昆蟲等動(dòng)物活動(dòng)，決定探究馬尾松中各種生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系．
（1）假如該馬尾松林的管理者由于某種原因完全終止了對(duì)馬尾松林的管理活動(dòng)，那么一段時(shí)間后，該馬尾松林中生物
 
將成為優(yōu)勢(shì)種．要統(tǒng)計(jì)馬尾松林中土壤小動(dòng)物的數(shù)量，常用的方法是
 
．
（2）研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下，分別種植桉樹和馬尾松，它們都生長(zhǎng)良好．如果把二者交替種植，則桉樹正常生長(zhǎng)，而馬尾松的生長(zhǎng)受到抑制，甚至被殺死．人們進(jìn)一步設(shè)想可能是桉樹根部形成的分泌物具有抑制馬尾松的生長(zhǎng)或殺死馬尾松作用，請(qǐng)你根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案來(lái)驗(yàn)證這一設(shè)想是否正確．
材料用具：馬尾松幼苗、桉樹幼苗、完全培養(yǎng)液（甲）、培養(yǎng)過(guò)桉樹的營(yíng)養(yǎng)液（乙）、不完全培養(yǎng)液（丙）、蒸餾水和實(shí)驗(yàn)容器等．
方法步驟：
第一步：將長(zhǎng)勢(shì)相同的
 
幼苗平均分為A、B兩組．
第二步：
 
．
第三步：
 
．
結(jié)果預(yù)期和結(jié)論：
 
．
（3）生命系統(tǒng)普遍存在著反饋現(xiàn)象．請(qǐng)用文字、箭頭和其他所需的符號(hào)建構(gòu)一個(gè)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念模型．（所涉及的主要生物有：馬尾松、食蟲鳥與植食昆蟲）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

某小組學(xué)生觀察到某市在馬尾松林中種植桉樹，林中還有食蟲鳥與植食昆蟲等動(dòng)物活動(dòng)，決定探究馬尾松中各種生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系．
（1）假如該馬尾松林的管理者由于某種原因完全終止了對(duì)馬尾松林的管理活動(dòng)，那么一段時(shí)間后，該馬尾松林中生物________將成為優(yōu)勢(shì)種．要統(tǒng)計(jì)馬尾松林中土壤小動(dòng)物的數(shù)量，常用的方法是________．
（2）研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下，分別種植桉樹和馬尾松，它們都生長(zhǎng)良好．如果把二者交替種植，則桉樹正常生長(zhǎng)，而馬尾松的生長(zhǎng)受到抑制，甚至被殺死．人們進(jìn)一步設(shè)想可能是桉樹根部形成的分泌物具有抑制馬尾松的生長(zhǎng)或殺死馬尾松作用，請(qǐng)你根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案來(lái)驗(yàn)證這一設(shè)想是否正確．
材料用具：馬尾松幼苗、桉樹幼苗、完全培養(yǎng)液（甲）、培養(yǎng)過(guò)桉樹的營(yíng)養(yǎng)液（乙）、不完全培養(yǎng)液（丙）、蒸餾水和實(shí)驗(yàn)容器等．
方法步驟：
第一步：將長(zhǎng)勢(shì)相同的________幼苗平均分為A、B兩組．
第二步：________．
第三步：________．
結(jié)果預(yù)期和結(jié)論：________．
（3）生命系統(tǒng)普遍存在著反饋現(xiàn)象．請(qǐng)用文字、箭頭和其他所需的符號(hào)建構(gòu)一個(gè)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念模型．（所涉及的主要生物有：馬尾松、食蟲鳥與植食昆蟲）．

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科目：初中生物 來(lái)源：2008-2009學(xué)年山東省濱州市無(wú)棣縣七年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

根據(jù)下列依據(jù)把以下植物類群進(jìn)行分類，將字母填寫到橫線上．
A．藻類植物  B．苔蘚植物  C．蕨類植物  D．裸子植物    E．被子植物
（1）依據(jù)是否開花：有花植物______．無(wú)花植物______．
（2）依據(jù)生殖特點(diǎn)：孢子植物______．種子植物______．
（3）依據(jù)生活環(huán)境：水生植物______．陸生植物______．

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