17．人類的進(jìn)化歷程可分為：南方古猿、能人、直立人、智人等階段．

分析 人類的進(jìn)化通常分為南方古猿、能人、直立人、智人四個(gè)階段．

解答 解：人類的進(jìn)化通常分為南方古猿、能人、直立人、智人四個(gè)階段．其中南方古猿只能使用天然工具；能人能制造簡(jiǎn)單的工具（石器）；直立人會(huì)打制不同用途的石器，學(xué)會(huì)了用火；智人已經(jīng)學(xué)會(huì)了人工取火，會(huì)制造精細(xì)的石器和骨器，能用骨針縫制獸皮衣物，可用標(biāo)槍和長(zhǎng)矛進(jìn)行狩獵、捕魚(yú)．
故答案為：南方古猿；能人．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)于人類的進(jìn)化是考查的重點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)掌握這四個(gè)過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)艾滋病知識(shí)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人體體內(nèi)檢測(cè)出有艾滋病病毒，就可認(rèn)定其為艾滋病患者
B．艾滋病病人體內(nèi)的艾滋病病毒是艾滋病的傳染源
C．艾滋病可以在人與人之間傳播，因此，只要發(fā)現(xiàn)艾滋病病人，要嚴(yán)格將其隔離控制起來(lái)，進(jìn)行治療
D．艾滋病病毒主要破壞人的免疫系統(tǒng)，容易造成呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)等其他系統(tǒng)的繼發(fā)性感染，引起多種相關(guān)疾病而致人死亡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．取甲、乙兩支潔凈的試管，分別注入3ml淀粉溶液，然后再甲試管中注入2ml新鮮的小麥淀粉濾液，在乙試管中注入2ml清水．振蕩兩支試管，將其下半部浸在37℃左右的溫水中約5min，然后同時(shí)取出兩試管，分別滴入1滴碘液．如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）兩支試管中的現(xiàn)象是甲不變藍(lán)，乙變藍(lán)；該實(shí)驗(yàn)證明了酶的催化作用；
（2）甲、乙兩試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同的目的是保證變量唯一；
（3）若驗(yàn)證酶的專一性，可另設(shè)試管丙和甲對(duì)比，丙試管內(nèi)應(yīng)加入①（填序號(hào)，下同）；若驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響，可另設(shè)計(jì)試管丁與甲對(duì)比，丁試管內(nèi)應(yīng)加入②④⑤⑥．
①少許的蛋白清
②小麥淀粉酶濾液
③適量的硝酸（說(shuō)明：硝酸與蛋白質(zhì)反應(yīng)能產(chǎn)生黃色，可作為檢驗(yàn)蛋白質(zhì)是否存在的試劑，由于酶在濾液中的含量極少，其顏色反應(yīng)可忽略）
④2～3ml淀粉溶液
⑤適量的NaOH或HCl
⑥一滴碘液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人體每天攝入的總能量中，早、中、晚的能量比大致是（　　）
A．3：4：3B．3：3：4C．2：5：3D．2：4：5

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．輸送血液的泵（　�。�
A．主動(dòng)脈B．毛細(xì)血管C．心臟D．靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列不屬于變異的是（　　）
A．扦插繁殖的月季仍然開(kāi)出黃花
B．同一株花生上結(jié)出大小不同的果實(shí)
C．一對(duì)正常夫婦生育了一個(gè)白化病兒子
D．肥水充足的玉米植株高大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有一位B型血的失血患者急需輸血，在下列供血中，應(yīng)該輸入的血液是（　　）
A．A型血或AB型血B．A型血或O型血
C．B型或AB型血D．B型血或少量O型血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．魚(yú)在水中游泳時(shí)，能感知水流并改變方向，這與（　　）有關(guān)．
A．視覺(jué)B．聽(tīng)覺(jué)C．嗅覺(jué)D．側(cè)線

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．給小孩接種牛痘可以預(yù)防（　�。�
A．天花B．瘧疾C．肺結(jié)核D．霍亂

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同步練習(xí)冊(cè)答案