7.經(jīng)國(guó)家工商總局評(píng)審,宜城“流水西瓜”獲國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志認(rèn)定.炎炎夏季,吃西瓜消暑是一件很愜意的事,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題:
(1)瓜農(nóng)為了讓種植的大棚西瓜又大又甜,多施加有機(jī)肥,原因之一是有機(jī)肥被土壤中微生物分解釋放出二氧化碳?xì)怏w提高光合作用的效率.
(2)西瓜葉片細(xì)胞含有能量轉(zhuǎn)換器-葉綠體,可將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的糖類等有機(jī)物中,使西瓜清爽可口.
(3)現(xiàn)有甲乙兩個(gè)品種的西瓜,將甲嫁接到乙上成活開(kāi)花后所得果實(shí)的性狀最接近甲品種.
(4)西瓜的性狀形形色色.下列不屬于相對(duì)性狀的是D.
A、西瓜的紅色果肉和黃色果肉   B、大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜
C、西瓜皮的有條紋和無(wú)條紋     D、甜西瓜和薄皮西瓜
(5)西瓜的果肉有紅色和黃色之分,若用R來(lái)表示控制顯性性狀的基因,r表示控制隱性性狀的基因.用兩株西瓜雜交,從表中所示的遺傳結(jié)果可以推斷黃色(或果肉黃色)是隱性性狀.試寫(xiě)出表中子代西瓜中紅色果肉的基因組成RR或Rr.
親代子代
紅色×紅色紅色、黃色

分析 (1)光合作用的原料需要二氧化碳;
(2)綠色植物的蒸騰作用有其積極的意義:可以帶走植物體內(nèi)的熱量,降低植物體的溫度;還能增加大氣的濕度,增加降水,為植物吸收、運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽提供動(dòng)力.
(3)基因決定生物的性狀據(jù)此解答:

解答 解:(1)、光合作用的原料之一是二氧化碳,使用有機(jī)肥,不僅提高了蔬菜的品質(zhì),而且土壤中的微生物分解有機(jī)肥會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,增加了大棚內(nèi)二氧化碳的濃度,大大提高了光合作用的效率.
(2)西瓜葉中含有葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.
(3)甲是接穗,則得到的西瓜的性狀就相似于甲;
(4)遺傳學(xué)上把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型稱為相對(duì)性狀,西瓜的甜否和皮的厚薄不是同一性狀,因此甜西瓜和薄皮西瓜不是相對(duì)性狀.
(5)若用R來(lái)表示控制顯性性狀的基因,r表示控制隱性性狀的基因.用兩株紅色西瓜雜交,只有再種植就是后代基因?yàn)镽r與Rr的雜交,子代才會(huì)出現(xiàn)紅色、黃色不同的性狀,在子代中出現(xiàn)不同的性狀屬于隱性性狀.因此黃色(或果肉黃色)是隱性性狀,子代西瓜中紅色果肉的基因組成 RR或Rr.
親代西瓜的基因組成全部為Rr.圖解如下:

故答案為:(1)二氧化碳  
(2)葉綠體    
(3)甲
(4)D        
(5)黃色(或果肉黃色);RR或Rr

點(diǎn)評(píng) 植物光合作用原理、蒸騰作用、生物的遺傳和變異等知識(shí)是考查的重點(diǎn),多以綜合題或是識(shí)圖題的形式出現(xiàn),難度較大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的血涂片的視野的一部分,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)具有止血和加速凝血作用的是[D];有輸送氧和部分二氧化碳作用的是[A].
(2)患急性炎癥時(shí)數(shù)目增多的是[C].
(3)血液之所以呈紅色,是因?yàn)檠褐衃A]中的呈紅色.
(4)A和C在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是白細(xì)胞有細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)人體內(nèi)瓣膜的敘述,不正確的是(  )
A.動(dòng)脈內(nèi)有動(dòng)脈瓣B.四肢靜脈內(nèi)有靜脈瓣
C.心臟的心房和心室之間有房室瓣D.瓣膜的作用是控制血液的流動(dòng)方向

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.以下不是種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件是( 。
A.土壤B.空氣C.溫度D.水分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中各成分的關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷(對(duì)的打√,錯(cuò)的打×)

(1)過(guò)程①是通過(guò)呼吸作用完成的.√;
(2)植物晚上完成過(guò)程①,白天完成過(guò)程②.×;
(3)過(guò)程③起到了促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的作用.√;
(4)完成過(guò)程④的A是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.×;
(5)植物通過(guò)過(guò)程②在維持生物圈的碳一氧平衡中起重要作用.√.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.2013年6月6日是第18個(gè)全國(guó)“愛(ài)眼日”,青少年的眼健康受到社會(huì)廣泛關(guān)注.如圖為外界物體在視網(wǎng)膜上成像的示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線,經(jīng)過(guò)[2]晶狀體的折射,在[3]視網(wǎng)膜上形成物像.
(2)青少年如果用眼不當(dāng),會(huì)造成近視,可以配戴凹透鏡加以矯正,但給自己帶來(lái)終生不便.在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,如認(rèn)真做眼保健操、端正讀寫(xiě)姿勢(shì),不在強(qiáng)光下看書(shū)就能預(yù)防近視,以及防止近視程度加深.
(3)某同學(xué)看故事書(shū)時(shí)激動(dòng)地?zé)釡I盈眶.在這過(guò)程中,故事書(shū)中的文字先在眼內(nèi)成像,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),然后通過(guò)[4]視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的大腦皮層,產(chǎn)生視覺(jué).他在看書(shū)時(shí),激動(dòng)地流出眼淚這一過(guò)程屬于條件反射.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)該設(shè)計(jì)方案要探究的問(wèn)題是:唾液對(duì)淀粉有消化作用嗎?實(shí)驗(yàn)變量為唾液.
(2)設(shè)計(jì)方案中實(shí)驗(yàn)組為2號(hào)試管,對(duì)照組為1號(hào)試管.
(3)如果將C過(guò)程燒杯中的水換為5℃的水,再重復(fù)D過(guò)程,2號(hào)試管中漿糊的顏色為藍(lán)色,原因是酶發(fā)揮催化作用需要適宜的溫度.
(4)淀粉在口腔中的消化除了唾液的作用外,還需要牙齒的咀嚼和舌的攪拌.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在流感流行期間,教師要學(xué)生打開(kāi)窗戶讓空氣流通,這屬于(  )
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.消滅病原體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.杜鵑是一只產(chǎn)卵的特殊鳥(niǎo)類,杜鵑花(俗名映山紅)則是一種綠色開(kāi)花植物,小孔關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)和杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是(  )
A.其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中都有葉綠體
B.杜鵑鳥(niǎo)比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次
C.杜鵑花有保護(hù)、薄壁、輸導(dǎo)、結(jié)締、機(jī)械等幾種組織
D.杜鵑鳥(niǎo)由根、莖、葉等六種器官構(gòu)成

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