(2012?泰安)下面中的4種生物既存在明顯區(qū)別,也存在共同特征.下列關(guān)于它們的敘述錯誤的是( 。
分析:此題考查的知識點是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點.解答時可以從細(xì)菌、真菌、病毒、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)方面來切入.
解答:解:A、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是③,因為③是病毒,病毒是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).故該項不符合題意;
B、①是酵母菌,酵母菌屬于真菌有成形的細(xì)胞核;②是細(xì)菌,細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核;③是病毒,病毒是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).故該項符合題意;
C、具有莢膜和鞭毛的是②,因為②是細(xì)菌,細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,有細(xì)菌還有莢膜、鞭毛等特殊結(jié)構(gòu).故該項不符合題意;
D、①是酵母菌,②是細(xì)菌,③是病毒,它們不能獨立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動④是草履蟲,靠吸取外界的營養(yǎng)物質(zhì)生存,它們可營異養(yǎng)生活,故該項不符合題意;
故選:B.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是熟知細(xì)菌真菌、病毒的結(jié)構(gòu)特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泰安)小明是個善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時,想到一個問題:”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設(shè)計了如下方案,試分析回答

      步驟 燒杯① 燒杯② 燒杯③ 燒杯④ 燒杯(5) 燒杯(6)
      1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測量記錄水溫
      2′一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
      3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 (5)(6)不做任何處理
      4一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論(1)該探究活動的實驗變量是
      水溫
      水溫

      (2)如果你做這個實驗,你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)?
      (3)小明在步驟3的設(shè)計中,對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組,其目的是
      避免實驗的偶然性
      避免實驗的偶然性
      ,提高實驗的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中,那組更科學(xué),更嚴(yán)禁?
      燒杯③④組
      燒杯③④組
      試說明
      燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一
      燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一

      (4)結(jié)合本實驗,你推測金魚吞入的水從鰓流出時,其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?泰安)下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時的部分操作,他探究的環(huán)境條件是(  )
        罐頭瓶 實驗材料 處理 環(huán)境
        浸水的棉花+干燥的玉米種子 擰緊瓶蓋 室溫
        干燥的棉花+干燥的玉米種子 擰緊瓶蓋 室溫

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        (2012?泰安)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.”這句詩所說的“綠絲絳”是下列哪一結(jié)構(gòu)直接發(fā)育成的( 。

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        (2012?泰安)練習(xí)徒手切片時,右手要捏緊兩片并緊的刀片,主要目的是( 。

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        (2012?泰安)將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中(如圖),會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,這種現(xiàn)象說明了葉片的(  )

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