5．將花的模式圖中的相應(yīng)標(biāo)號(hào)及名稱填入空白處．（括號(hào)內(nèi)填序號(hào)，橫線上填文字．）
（1）一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是[11]雌蕊和[12]雄蕊；其中前者可分為[①]柱頭、[②]花柱和[③]子房；后者可分為[⑤]花藥和[⑥]花絲．
（2）一朵花中的[④]胚珠將來(lái)可以發(fā)育成植物的種子．

分析 圖中①柱頭，②花柱，③子房，④胚珠，⑤花藥，⑥花絲，⑦花瓣，⑧花托，⑨萼片，10花柄，11雌蕊，12雄蕊，據(jù)此分析解答．

解答 解：（1）一朵花主要的結(jié)構(gòu)是花蕊，花蕊包括11雌蕊和12雄蕊，雌蕊包括①柱頭、②花柱和③子房，雄蕊包括⑤花藥和⑥花絲兩部分．
（2）在花的結(jié)構(gòu)中，受精后只有子房繼續(xù)發(fā)育，子房最終發(fā)育成果實(shí)，其中胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．
故答案為：（1）11；12；①；②；③子房；⑤花藥；⑥花絲；
（2）④胚珠．

點(diǎn)評(píng) 知道花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)與種子的形成過(guò)程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．丁通過(guò)光合作用獲得生命獲得所需的能量
B．甲和丙是消費(fèi)者，丁是分解者
C．甲、乙、丙、丁共同組成了生態(tài)系統(tǒng)
D．該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．云陽(yáng)縣巴陽(yáng)枇杷是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)．從植物體的結(jié)構(gòu)層次上看，枇杷果實(shí)屬于（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在①血液中紅細(xì)胞的數(shù)量過(guò)少  ②血液的總量減少  ③紅細(xì)胞中血紅蛋白的含量過(guò)少④血漿中的營(yíng)養(yǎng)成分過(guò)少這四個(gè)原因中，造成貧血的主要原因有（　　）
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在：①食物來(lái)源 ②空氣來(lái)源 ③氧氣來(lái)源 ④能量來(lái)源這四種中，綠色植物的光合作用為地球上其他生物提供了（　�。�
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，李剛同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)方案：將甲、乙兩組落葉都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在溫暖、無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在同一溫度及無(wú)菌條件下．
請(qǐng)你幫助李剛一起分析該探究實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，李剛必須先將同種（填“同種”或“幾種”）樹(shù)的落葉分成甲、乙兩組進(jìn)行滅菌處理．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)．
（2）該實(shí)驗(yàn)中同時(shí)設(shè)置甲組和乙組的目的是進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，乙組的落葉有腐爛現(xiàn)象．說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列各項(xiàng)中，屬于生產(chǎn)者和消費(fèi)者關(guān)系的是（　　）
A．狼吃兔子B．蛔蟲(chóng)從小腸內(nèi)攝取營(yíng)養(yǎng)
C．蠶吃桑葉D．蘑菇從腐爛的樹(shù)木下攝取養(yǎng)料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示：某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng)，將A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將增強(qiáng)，其原因是種子的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳．
（2）如果瓶子中種子的呼吸作用過(guò)于旺盛，致使玻璃罩內(nèi)氧濃度過(guò)低，抑制了幼苗的呼吸作用，使幼苗進(jìn)行光合作用時(shí)所需的能量減少，導(dǎo)致光合作用減弱（下降）．
（3）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對(duì)B裝置進(jìn)行暗（遮光）處理
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請(qǐng)分析水珠主要來(lái)自幼苗的蒸騰作用．
（5）到了晚上，農(nóng)民常把塑料大棚掀開(kāi)一小角，使冷空氣進(jìn)入以降低室溫，這樣做的原理是抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．我國(guó)特有的淡水哺乳動(dòng)物白暨豚已瀕臨滅絕，造成這種現(xiàn)象的原因是（　　）
A．其適應(yīng)環(huán)境的能力下降B．環(huán)境污染使出生率、存活率下降
C．亂捕濫殺且棲息環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞D．營(yíng)養(yǎng)級(jí)別較高，食物不足

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