完成表格:
                 分類
區(qū)別
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水
有機(jī)物和氧
有機(jī)物和氧
產(chǎn)物
有機(jī)物和氧
有機(jī)物和氧
二氧化碳和水
二氧化碳和水
能量變化
儲(chǔ)存能量
儲(chǔ)存能量
釋放能量
分析:此題是列表比較光合作用、呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系;做此題前必然明確光合作用、呼吸作用的過(guò)程、概念、實(shí)質(zhì)、關(guān)系.
解答:解:光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系:
(一)區(qū)別
1、部位:光合作用進(jìn)行的部分必須有葉綠體的細(xì)胞,因?yàn)槿~綠體是進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),形象地比喻為制造有機(jī)物的“機(jī)器”.呼吸作用所有的活細(xì)胞都要進(jìn)行,細(xì)胞活著就要進(jìn)行正常的生命活動(dòng),而生命活動(dòng)需要能量支持才能正常完成,而這個(gè)能量是由呼吸作用分解有機(jī)物釋放得來(lái)的,沒有呼吸作用,細(xì)胞就不能正常生活,就會(huì)死亡.
2、條件:光合作需要有光,因?yàn)楣夂献饔冒压饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中,光能在這里起到了動(dòng)力作用.呼吸作用與光無(wú)關(guān),無(wú)論白天黑夜細(xì)胞只要正;钪托枰芰浚偷每亢粑饔锰峁┠芰浚
3、原料:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水,呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧
4、產(chǎn)物:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧,呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水
5、能量轉(zhuǎn)變:通過(guò)光合作用、呼吸作用的實(shí)質(zhì)可知:光合作用是制造有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái);呼吸作用是分解有機(jī)物,把有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供生命活動(dòng)利用,少部分以熱的形式散失.
(二)聯(lián)系
光合作用與呼吸作用看似矛盾,一個(gè)合成物質(zhì)儲(chǔ)存能量,一個(gè)分解物質(zhì)釋放能量;但它是卻誰(shuí)也離不開誰(shuí):光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁,呼吸作用分解的有機(jī)物正是光合作用所制造的.光合作用儲(chǔ)存的能量正是為呼吸作用所釋放的.故它們之間是相互依存的關(guān)系.

故答案為:
點(diǎn)評(píng):表格可以使我們學(xué)習(xí)所得到的零碎的知識(shí)更條理化,也便于記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在下表中甲、乙兩只試管中分別放入等量的淀粉液,在此基礎(chǔ)上請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究淀粉類食物在口腔中變化的實(shí)驗(yàn).完成表格:

(1)實(shí)驗(yàn)要在
>37
>37
度的溫水中處理.
(2)冷卻后加碘液,你觀察到的現(xiàn)象是:甲試管
不變藍(lán)
不變藍(lán)
;乙試管:
變藍(lán)
變藍(lán)

(3)設(shè)置乙試管的目的是
作對(duì)照
作對(duì)照

(4)從上述的現(xiàn)象,我們得出的結(jié)論是
淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖
淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?揭西縣模擬)完成表格:
    激素名稱 分泌失調(diào) 病癥
    生長(zhǎng)激素 幼年時(shí)分泌不足
    巨人癥
    成年時(shí)分泌過(guò)多
    甲狀腺激素 幼年時(shí)分泌不足
    甲減(或甲低)
    分泌過(guò)多

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某小組在“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的表格,請(qǐng)你完成表格,并回答下列問(wèn)題:
    1號(hào)瓶 2號(hào)瓶 3號(hào)瓶 4號(hào)瓶
    處理方法 10粒種子
    不加水
    10粒種子
    較多的水
    10粒種子
    適量的水
    室溫 室溫 室溫 低溫
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果 沒有萌發(fā) 萌發(fā) 沒有萌發(fā) 沒有萌發(fā)(1)請(qǐng)補(bǔ)充2號(hào)瓶的處理方法.
    (2)1號(hào)瓶的種子沒有萌發(fā),是因?yàn)?!--BA-->
    缺少水分
    缺少水分

    3號(hào)瓶的種子沒有萌發(fā),是因?yàn)?!--BA-->
    缺少氧氣
    缺少氧氣

    (3)你認(rèn)為2號(hào)瓶在實(shí)驗(yàn)中起的是
    對(duì)照
    對(duì)照
    作用.
    (4)實(shí)驗(yàn)中有
    3
    3
    組對(duì)照組.
    (5)某同學(xué)提出3號(hào)與4號(hào)瓶不能作為對(duì)照組,原因是
    有兩個(gè)變量
    有兩個(gè)變量

    (6)如何處理,可以是結(jié)果更科學(xué)、準(zhǔn)確:
    多做幾次實(shí)驗(yàn)可以減少偶然性
    多做幾次實(shí)驗(yàn)可以減少偶然性

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)根據(jù)表格中所給出的特征完成表格的內(nèi)容.
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        特  征 類別名稱 舉例(寫出一種)
        有花,一片子葉,葉脈一般具平行脈 單子葉植物
        小麥
        小麥
        無(wú)花,種子裸露
        裸子植物
        裸子植物
        油松
        身體表面有硬而干燥的鱗片,卵生,體溫不恒定
        爬行動(dòng)物
        爬行動(dòng)物
        蜥蜴
        胎生,雌性用乳汁哺育幼兒
        哺乳動(dòng)物
        哺乳動(dòng)物

        家兔
        家兔

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        同步練習(xí)冊(cè)答案
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