A. | 卵 | B. | 幼蟲 | C. | 蛹 | D. | 成蟲 |
分析 昆蟲的發(fā)育由完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種.發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,且幼蟲和成蟲的形態(tài)結構和生活習性上差別明顯,這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài).發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段,且幼蟲和成蟲的形態(tài)結構和生活習性上差別不明顯,這樣的發(fā)育過程叫不完全變態(tài)發(fā)育.
解答 解:蝗蟲的發(fā)育是從受精卵開始的,剛孵化出來的幼蟲的形態(tài)和生活習性和成蟲差不多,只是身體小,沒有翅膀,不會飛只會跳,取食植物的葉子,生殖器官沒有發(fā)育成熟,經(jīng)過5次蛻皮后,長出翅膀能飛變成成蟲,所以蝗蟲的發(fā)育過程包括受精卵、若蟲、成蟲三個時期稱為不完全變態(tài)發(fā)育.沒有蛹期.
故選:C
點評 解答此題的關鍵是明確昆蟲的發(fā)育過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 2和3 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼蟲、成蟲 | B. | 成蟲、幼蟲 | C. | 若蟲、成蟲 | D. | 成蟲、若蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堅持飯前便后洗手,能預防消化道傳染病 | |
B. | 加強體育鍛煉,在傳染病的預防措施中,屬于保護易感者 | |
C. | 給剛出生的嬰兒接種卡介功可預防結核病癥,這屬于計劃免疫 | |
D. | 艾滋病是傳染病,所以不能與艾滋病患者接觸與交流以免被傳染 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能培育具有新的生物性狀(如:抗蟲害)的動植物新品種 | |
B. | 有可能危害生態(tài)環(huán)境 | |
C. | 有危害人類健康的可能 | |
D. | 引發(fā)社會倫理道德危機 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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