14．生物的多樣性包括三個層次：生物種類多樣性，基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．
基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)．
生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等．
故答案為：生物種類；基因；生態(tài)系統(tǒng)．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．請你說一說，吸收營養(yǎng)物質(zhì)最多的是大腸還是小腸？為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．同學在實驗室完成“制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞和人的口腔上皮細胞臨時裝片”的實驗．在討論和交流中，其中某一科學興趣小組同學提出了以下一些問題．請結(jié)合實驗過程，幫他們回答．
（1）顯微鏡是生命科學研究中使用的重要儀器．如圖顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖中，已經(jīng)看到細胞，需要看得更清晰，接下來需要轉(zhuǎn)動[12]（填標號）細準焦螺旋（填名稱）時，鏡筒的升降范圍較小．
（2）某同學用5×的目鏡、10×的物鏡進行觀察，則他觀察到的細胞放大倍數(shù)是50．
（3）某同學用顯微鏡觀察他所制作的臨時裝片時，看到的細胞物像在視野的左上方，要將該細胞物像移到視野中央，他應該向左上方方向移動裝片．
（4）如圖2是顯微鏡的物鏡及觀察到清晰物像時物鏡與玻片間的距離．使用上述物鏡觀察洋蔥鱗片葉時，為使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多，正確的組合是①④．
（5）制作口腔上皮細胞臨時裝片時，第二步中往載玻片中央滴加的液體是生理鹽水．（選填“清水”或“生理鹽水”）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．人體攝入的食物在消化系統(tǒng)中被消化吸收，消化主要是通過多種消化酶的作用而進行的；消化道中吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．人的肌肉細胞上皮細胞等體細胞，他們含有的染色體數(shù)目都是多少條？（　　）
A．46B．24C．23D．12

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)蚯蚓的敘述，不正確的是（　　）
A．蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)且潮濕的土壤中
B．蚯蚓是雜食性動物
C．蚯蚓的身體由許多相似的體節(jié)組成
D．蚯蚓白天穴居，夜間活動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)已學知識回答問題．
（1）達爾文在他所著《物種的起源》的一書闡述了進化論的觀點，他認為現(xiàn)代類人猿和人類的祖先是同一類，300萬年前“露西”的化石可知其股骨粗壯、盆骨寬大，她已經(jīng)是人類的標志是她能夠．
（2）占人體體重60%～70%的營養(yǎng)成分是水．維生素是一類比較簡單的有機物，種類多，不供能，不構(gòu)成細胞的成分．本身沒有營養(yǎng)價值，但對維持人體健康有重要作用，被稱為“第七營養(yǎng)素”的是膳食纖維．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正確的是（　�。�
A．1使關(guān)節(jié)靈活B．4使關(guān)節(jié)牢固
C．3和5共同圍成2D．2內(nèi)的滑液由1分泌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“淀粉遇碘變藍”是生物實驗中常用到的原理，以下哪個實驗中沒有用到此原理（　�。�
A．探究饅頭在口腔中的變化B．驗證綠葉在光下制造淀粉
C．比較不同果蔬中維生素C的含量D．觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

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