分析 觀圖可知:圖1顯微鏡中1是轉(zhuǎn)換器、2是物鏡、3是遮光器,4是目鏡、5是粗準(zhǔn)焦螺旋、6細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、7反光鏡;圖2B圖是動物細(xì)胞,A圖是植物細(xì)胞,1細(xì)胞壁,2細(xì)胞膜,3葉綠體,4細(xì)胞核,6細(xì)胞質(zhì),5液泡;圖3A是細(xì)菌、B是草履蟲,C是酵母菌,圖4表示植物的光合作用,a是二氧化碳,b是氧氣,c是水.
解答 解:(1)顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)方法為:小光圈通過的光線少,視野暗,平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱,因此用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會使視野變暗;大光圈通過的光線多,視野亮,凹面鏡使光線匯聚,能提高視野的亮度,因此用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié),會使視野變亮.根據(jù)以上分析可知,在使用顯微鏡時,調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈和反光鏡.
(2)A:觀察人口腔上皮細(xì)胞,最后用碘液染色,有利于觀察;B:觀察葉片的切片結(jié)構(gòu),不需要染色;C:觀察洋蔥表皮細(xì)胞,最后用碘液染色,有利于觀察;D:驗證綠葉在光下制造淀粉用碘液染色,檢驗是否有淀粉產(chǎn)生,故需要用碘液進(jìn)行染色的是ACD.
(3)細(xì)胞質(zhì)里有線粒體,線粒體是呼吸作用的場所,將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,為細(xì)胞的生命活動提供能量.呼吸作用的反應(yīng)式:有機(jī)物(貯存能量)+氧 氣→二氧化碳+水+能量.
(4)圖3中ABC分別是細(xì)菌、草履蟲、真菌.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有葉綠體.由于細(xì)菌、真菌、草履蟲體內(nèi)都沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,營養(yǎng)方式都是異養(yǎng).
(5)a表示葉片吸收空氣中的二氧化碳,b表示葉片釋放出氧或水蒸氣,氣體a、b進(jìn)出葉片必須通過氣孔,氣孔是氣體進(jìn)出葉片的門戶,所以氣體a、b是通過葉表皮的氣孔進(jìn)出的.植物通過蒸騰作用散失水分,能夠促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸,使水分和無機(jī)鹽由根部上升到葉.因此,水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)膭恿碜灾参矬w的蒸騰作用.
(6)冬天,溫度低,不適合西瓜等植物的生長,但是如果利用大棚可以提高溫度,能使西瓜提早上市,可見大棚克服了溫度對植物生長的影響;種子是由胚珠發(fā)育成,西瓜內(nèi)有多粒種子,這說明其子房內(nèi)含有多個胚珠
故答案為:3;遮光器;7;反光鏡;
(2)ACD;
(3)呼吸作用;線粒體;有機(jī)物(貯存能量)+氧 氣→二氧化碳+水+能量;
(4)成形的細(xì)胞核; 異養(yǎng);
(5)氣孔; 蒸騰;
(6)溫度; 每個子房內(nèi)含有多個胚珠.
點評 本題涉及到的知識點較多,需要同學(xué)們仔細(xì)審題,靈活作答.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 熱帶雨林 | D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚軸 | B. | 子葉 | C. | 胚乳 | D. | 胚根 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體將攝入的食物消化 | B. | 家鴿用氣囊協(xié)助呼吸 | ||
C. | 蜥蜴遇到敵害會斷掉它的尾巴 | D. | 青蛙的體循環(huán)和肺循環(huán)同時進(jìn)行 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體的兩側(cè)或腹面通常有專門的運(yùn)動器官 | |
B. | 感覺器官集中在身體前端,最先感知外界刺激,使身體定向運(yùn)動 | |
C. | 使動物運(yùn)動更加準(zhǔn)確、迅速而有效,有利于動物的是運(yùn)動,捕食和防御 | |
D. | 便于動物感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激,從各個方向捕食和防御 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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