越古老的地層中化石所對(duì)應(yīng)的生物越簡(jiǎn)單、低等,生活在水中的生物種類(lèi)也越多.

 √。2)化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡.研究發(fā)現(xiàn),不同的地層中埋藏著不同類(lèi)型的生物化石:埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似,埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大,并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、低等,水生生物的化石越多;越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等,陸生生物化石越多.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?衡陽(yáng))判斷題(共6小題,每小題1分,共6分.正確的打“√”,不正確的打“×”)
(1)利用馬鈴薯的塊莖上的芽來(lái)繁殖后代屬于有性生殖
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(2)越古老的地層中化石所對(duì)應(yīng)的生物越簡(jiǎn)單、低等,生活在水中的生物種類(lèi)也越多.

(3)動(dòng)脈里流動(dòng)的是動(dòng)脈血,靜脈里流動(dòng)的是靜脈血.
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(4)利用生物反應(yīng)器生產(chǎn)人類(lèi)所需要的物質(zhì),可減少?gòu)?fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染.

(5)控制傳染源或切斷傳播途徑,或保護(hù)易感人群,都可預(yù)防傳染病的流行.

(6)有“蟲(chóng)眼”的蔬菜、水果農(nóng)藥含量少.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

分析下列資料,回答下面問(wèn)題.
    在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里,地球上曾經(jīng)生活過(guò)無(wú)數(shù)的生物,這些生物死亡后的遺體或是生活時(shí)遺留下來(lái)的痕跡,許多被當(dāng)時(shí)的泥沙掩埋起來(lái).在隨后的歲月中,這些生物遺體中的有機(jī)物質(zhì)分解殆盡,堅(jiān)硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周?chē)某练e物一起經(jīng)過(guò)石化變成了石頭,但是它們?cè)瓉?lái)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)(甚至一些細(xì)微的內(nèi)部構(gòu)造)依然保留著.同樣,那些生物生活時(shí)留下來(lái)的痕跡也可以這樣保留下來(lái).我們把這些石化的生物遺體、遺物或遺跡就稱(chēng)為化石.科學(xué)家研究化石可以獲得很多過(guò)去生活過(guò)的生物的信息.
(1)化石記錄顯示,在越晚形成的地層里形成化石的生物
C
C

A.越簡(jiǎn)單、低等,水生的越多       B.越復(fù)雜、高等,水生的越多
C.越復(fù)雜、高等,陸生的越多       D.越簡(jiǎn)單、低等,陸生的越多
(2)化石證明有許多物種只存活了相當(dāng)短暫的時(shí)代就逐漸滅絕了,最能解釋這一現(xiàn)象的是
A
A

A.缺乏能適應(yīng)環(huán)境變化的可遺傳變異       B.缺乏產(chǎn)生變異的能力
C.人類(lèi)利用遺傳學(xué)知識(shí)改造了這些生物       D.繁殖能力太低而逐漸滅絕了
(3)從化石記錄看,藻類(lèi)植物最先出現(xiàn),然后是苔蘚植物,再后來(lái)是蕨類(lèi)植物,然后才出現(xiàn)了裸子植物和被子植物,可以推測(cè),原始的裸子植物和被子植物都是從
B
B
進(jìn)化來(lái)的.
A.古代藻類(lèi)   B.古代蕨類(lèi)植物   C.古代苔蘚植物     D.原始生命
(4)如圖,化石上所示的生物,你認(rèn)為它可能屬于
C
C

A.魚(yú)類(lèi)    B.兩棲類(lèi)   C.爬行類(lèi)    D.哺乳類(lèi)
(5)科學(xué)家通過(guò)研究化石,你認(rèn)為可以獲得哪些信息?
科學(xué)家通過(guò)研究化石,說(shuō)明現(xiàn)在的各種生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代變化而來(lái)的;在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多,這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的
科學(xué)家通過(guò)研究化石,說(shuō)明現(xiàn)在的各種生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代變化而來(lái)的;在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多,這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

正確的打“√”,不正確的打“×”
(1)利用馬鈴薯的塊莖上的芽來(lái)繁殖后代屬于有性生殖______
(2)越古老的地層中化石所對(duì)應(yīng)的生物越簡(jiǎn)單、低等,生活在水中的生物種類(lèi)也越多.______
(3)動(dòng)脈里流動(dòng)的是動(dòng)脈血,靜脈里流動(dòng)的是靜脈血.______
(4)利用生物反應(yīng)器生產(chǎn)人類(lèi)所需要的物質(zhì),可減少?gòu)?fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染.______
(5)控制傳染源或切斷傳播途徑,或保護(hù)易感人群,都可預(yù)防傳染病的流行.______
(6)有“蟲(chóng)眼”的蔬菜、水果農(nóng)藥含量少.______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年湖南省衡陽(yáng)市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

判斷題(共6小題,每小題1分,共6分.正確的打“√”,不正確的打“×”)
(1)利用馬鈴薯的塊莖上的芽來(lái)繁殖后代屬于有性生殖   
(2)越古老的地層中化石所對(duì)應(yīng)的生物越簡(jiǎn)單、低等,生活在水中的生物種類(lèi)也越多.   
(3)動(dòng)脈里流動(dòng)的是動(dòng)脈血,靜脈里流動(dòng)的是靜脈血.   
(4)利用生物反應(yīng)器生產(chǎn)人類(lèi)所需要的物質(zhì),可減少?gòu)?fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染.   
(5)控制傳染源或切斷傳播途徑,或保護(hù)易感人群,都可預(yù)防傳染病的流行.   
(6)有“蟲(chóng)眼”的蔬菜、水果農(nóng)藥含量少.   

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