A. | 蜜蜂采蜜是一種(后天)學習行為 | B. | 蜂群內有明確分工,具社會(群)行為 | ||
C. | 蜜蜂與花朵能進行信息交流 | D. | 蜜蜂的發(fā)育為不完全變態(tài)發(fā)育 |
分析 (1)先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為,稱為先天性行為,先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失.
(2)后天性學習行為是動物出生后通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為.
(3)社會行為是指一些營群體生活的動物,群體內部形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,
解答 解:A、蜜蜂采蜜是由動物體內的遺傳物質所決定的行為,屬于先天性行為,錯誤.
B、蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工,屬于社群行為,正確.
C、動物通過動作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進行信息交流,蜜蜂與花朵不能進行信息交流,錯誤.
D、蜜蜂的發(fā)育經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲為完全變態(tài)發(fā)育,錯誤.
故選:B
點評 掌握動物的各種行為是解題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 比較狗和魚的心臟結構 | B. | 將狗和魚放在一起,看誰吃誰 | ||
C. | 比較狗和魚的腦,看哪個更復雜 | D. | 比較狗和魚是否具有脊椎骨和脊柱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律 | B. | 米勒模擬生命的起源 | ||
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胸腔容積減小,肺內氣壓增大 | B. | 胸腔容積增大,肺內氣壓減小 | ||
C. | 胸腔容積增大,肺內氣壓增大 | D. | 胸腔容積減小,肺內氣壓減小 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中輸送營養(yǎng)物質的結構是③葉脈 | |
B. | 結構②和④都屬于營養(yǎng)組織 | |
C. | ②的細胞核是該細胞的控制中心 | |
D. | 結構①的細胞中具有的能量轉換器是線粒體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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