17.實(shí)驗(yàn)探究
小明同學(xué)為了探究如何保存食品,做了以下實(shí)驗(yàn).如圖所示,將甲、乙兩裝置裝好后,分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰,并保持沸騰一定時(shí)間.然后將兩套裝置都放在室溫25℃的環(huán)境中,幾天后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲乙形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)細(xì)菌(進(jìn)入肉湯)
(2)幾天后,甲試管中肉湯腐敗,而乙試管中的肉湯未腐敗,出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是甲中的玻璃管是直的,因此空氣中的微生物能通過(guò)豎直的玻璃管進(jìn)入到肉湯中,在適宜的
溫度等環(huán)境中大量繁殖,來(lái)分解肉湯中的有機(jī)物,使得肉湯腐敗變質(zhì);乙隔絕了空氣,細(xì)菌
無(wú)法進(jìn)入肉湯
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明將乙裝置中的玻璃管取走,將試管迅速放入冰箱內(nèi),若干天后,肉湯仍然沒(méi)有腐敗變質(zhì).這是為什么?冰箱中溫度低,不利于細(xì)菌的大量繁殖(或低溫細(xì)菌繁殖受到抑制)
(4)通過(guò)本實(shí)驗(yàn),聯(lián)系所學(xué)知識(shí),你覺(jué)得日常生后中我們可以通過(guò)那些方法來(lái)保存食物?

分析 (1)食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖,傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等.現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑、溶菌酶等.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)甲中的玻璃管是直的,因此空氣中的微生物能通過(guò)豎直的玻璃管進(jìn)入到肉湯中,來(lái)分解肉湯中的有機(jī)物,使得肉湯腐敗變質(zhì).而乙中的玻璃管是彎曲的,可以把空氣中的細(xì)菌等微生物阻擋在乙試管之外,從而使得乙試管中的肉湯保持新鮮.除了有無(wú)細(xì)菌不一樣,其它條件都一樣,可見甲、乙是對(duì)照實(shí)驗(yàn),唯一變量是有無(wú)細(xì)菌.
(2)食物腐敗變質(zhì)是由于食物中的微生物繁殖生長(zhǎng)引起的,食物中的微生物不會(huì)憑空產(chǎn)生,而是由空氣中原有的細(xì)菌、真菌等微生物繁殖產(chǎn)生的.放置幾天后,乙裝置中的肉湯不容易腐敗,原因是 隔絕了空氣,細(xì)菌無(wú)法進(jìn)入肉湯.
(3)細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖需要適宜的溫度,在低溫條件下,不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖(低溫能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖)因此放在冰箱中的肉湯是新鮮的.
(4)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖需要的條件是水分、適宜的溫度、有機(jī)物(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)).根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖,傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等.現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等.
故答案為:(1)有無(wú)細(xì)菌(進(jìn)入肉湯)
(2)甲中的玻璃管是直的,因此空氣中的微生物能通過(guò)豎直的玻璃管進(jìn)入到肉湯中,在適宜的溫度等環(huán)境中大量繁殖,來(lái)分解肉湯中的有機(jī)物,使得肉湯腐敗變質(zhì);乙隔絕了空氣,細(xì)菌無(wú)法進(jìn)入肉湯.
(3)冰箱中溫度低,不利于細(xì)菌的大量繁殖(或低溫細(xì)菌繁殖受到抑制); 
(4)鹽腌、糖漬、干制、酒泡、罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.小強(qiáng)一家三口都有耳垂,國(guó)家放開二胎的生育政策出臺(tái)后,媽媽又生了一個(gè)無(wú)耳垂的小女孩,小強(qiáng)家里現(xiàn)有的四個(gè)人關(guān)于耳垂的基因型中,不能確定的是(  )
A.小強(qiáng)B.媽媽C.爸爸D.小強(qiáng)的妹妹

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.去掉葉片中葉綠素的正確方法是( 。
A.將葉片浸到清水中直接加熱B.將葉片浸到酒精中直接加熱
C.將葉片浸到酒精中隔水加熱D.將葉片浸到碘液中隔水加熱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g 相互影響、相互依存.下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系.
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存.以崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物.茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境
(2)生物之間的相互影響與依存.以崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系.如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過(guò)捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存.比如,松毛蟲泛濫,會(huì)危害到赤松,但大山雀的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害.
(3)生物環(huán)境相互影響與依存的原因.生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有草、赤松,食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量.比如,鷹可通過(guò)6條食物鏈獲得物質(zhì)和能量;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過(guò)分解者分解遺體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放兩張吸水紙,在將相同數(shù)量的大豆種子放在上面,在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)、數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽的情況如下表:
裝置
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
吸水紙干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后種子發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是一定的水分,當(dāng)然種子的萌發(fā)還需要另外的適宜的溫度、充足的空氣兩種環(huán)境條件.
(2)種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外,還需要一定的自身?xiàng)l件,即胚必須是完整的,而且是活的.
(3)若要證明光照對(duì)種子萌發(fā)的是否有影響,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用上表中的兩個(gè)甲、丙裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究.
(4)根據(jù)上表中記錄的情況,你認(rèn)為大豆種子的萌發(fā)是否受光照的影響?大豆種子的萌發(fā)不受光照的影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

2.人的骨髓腔和骨松質(zhì)內(nèi)終生具有紅骨髓.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.生物的多樣性不包括( 。
A.生物數(shù)量的多樣性B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.物種的多樣性
E.生物數(shù)量的多樣性   

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

6.植物種子內(nèi)的胚一般由胚根、胚芽、胚軸和胚乳構(gòu)成×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉片進(jìn)行如下圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是消耗掉植物葉片內(nèi)的淀粉.
(2)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了2組(填數(shù)字)對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)通過(guò)上述的葉片乙和丙對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論二氧化碳是光合作用必不可少的原料.
(4)圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng).植物進(jìn)行式②表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是線粒體,式②中能量來(lái)源是式①中的有機(jī)物.
(5)分析乙圖,可以看出光合作用強(qiáng)度受溫度和光照強(qiáng)度的影響.
(6)葉片遇碘液呈現(xiàn)出藍(lán)色,是因?yàn)槿~片內(nèi)含有淀粉.

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