A. | 根尖吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是① | |
B. | ③處細(xì)胞呈正方形且具有大液泡 | |
C. | ④始終保持原來(lái)的形狀是因?yàn)楦诩?xì)胞能不斷分裂 | |
D. | 根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度會(huì)導(dǎo)致根毛細(xì)胞失水 |
分析 根據(jù)植物根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用分析解答.由圖可知①是成熟區(qū),②是伸長(zhǎng)區(qū),③是分生區(qū),④是根冠.
①成熟區(qū)也叫根毛區(qū);在伸長(zhǎng)區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長(zhǎng),并且開(kāi)始分化,表皮一部分向外突起形成根毛.根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽.
②伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部,細(xì)胞逐漸停止分裂,開(kāi)始迅速伸長(zhǎng),是根伸長(zhǎng)最快的地方,是根深入土層的主要推動(dòng)力,能夠吸收水分和無(wú)機(jī)鹽.
③分生區(qū)被根冠包圍著,屬于分生組織,細(xì)胞很小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,向下補(bǔ)充根冠,向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū).
④根冠位于根的頂端,屬于保護(hù)組織,細(xì)胞比較大,排列不夠整齊,像一頂帽子似地套在外面,具有保護(hù)作用.
解答 解:A、①是成熟區(qū),是根尖吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位,正確;
B、③是分生區(qū),細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂增生能力,細(xì)胞呈正方形,但沒(méi)有大液泡,錯(cuò)誤;
C、④是根冠,根冠的細(xì)胞不能分裂,根冠細(xì)胞排列緊密,具有保護(hù)作用,錯(cuò)誤;
D、當(dāng)根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí),根毛細(xì)胞會(huì)吸水;當(dāng)根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度小于土壤溶液時(shí),根毛細(xì)胞會(huì)失水,錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是了解根的結(jié)構(gòu)和各部分的功能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
瓶號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 |
加入物質(zhì) | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 |
瓶口處理 | 不作處理 | 不作處理 | 用消毒棉球塞住 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關(guān) | |
B. | abc表示能量的流動(dòng),且b等于a | |
C. | 碳循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng) | |
D. | 蘑菇屬于圖中所示的分解者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 作物移栽時(shí)要剪去一些枝葉,這是為了減少其體內(nèi)水分的過(guò)多喪失 | |
B. | 利用馬鈴薯的塊莖和豌豆的種子進(jìn)行繁殖,都屬于有性生殖 | |
C. | “有收無(wú)收在于水,收多收少在于肥”,表明植物生長(zhǎng)需從土壤中吸收水和有機(jī)物 | |
D. | 將抗蟲(chóng)基因鏈接到棉花的 DNA 分子上,以提高其抗蟲(chóng)能力,屬于雜交育種技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
敘述 | |
甲 | 窗臺(tái)上的盆栽燕麥幼苗為何向窗外彎曲 |
乙 | 或許是單向光刺激引起燕麥幼苗彎曲生長(zhǎng) |
丙 | 改變燕麥幼苗的光照環(huán)境,進(jìn)行有無(wú)單向光刺激的對(duì)照,觀(guān)察燕麥幼苗的生長(zhǎng)和彎曲情況 |
丁 | 燕麥幼苗的生長(zhǎng)具有向光彎曲的特性 |
A. | 甲為提出問(wèn)題,丙為觀(guān)察現(xiàn)象 | |
B. | 甲為作出假設(shè),丁為記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
C. | 乙為提出問(wèn)題,丙為設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn) | |
D. | 乙為作出假設(shè),丁為得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)果樹(shù)生根 | B. | 防止了害蟲(chóng)的侵害 | ||
C. | 限制了有機(jī)物向根部運(yùn)輸 | D. | 限制了水和無(wú)機(jī)鹽向莖葉運(yùn)輸 |
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