分析 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng),生態(tài)系統(tǒng)的組成有生物成分和非生物成分組成,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.據(jù)此解答.
解答 解:(1)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).食物鏈的寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),還要有分解者和非生物部分.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽能開始,沿著食物鏈依次傳遞的(只能由上一營養(yǎng)級(jí)流入下一營養(yǎng)級(jí)).因?yàn)槊恳粋(gè)營養(yǎng)級(jí)都會(huì)通過呼吸作用散失很多能量,所以,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向、不循環(huán)的,逐級(jí)遞減的.
(3)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)的幾條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng),每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者(植食性動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物).該圖中共有五條食物鏈:分別是 樹、草→兔→鷹,樹、草→兔→狐,樹、草→鼠→狐,樹、草→鼠→鷹,樹,草→鼠→蛇→鷹.最長的一條是:樹、草→鼠→蛇→鷹.(4)由于鷹和狐都以兔為食,所以當(dāng)狐的數(shù)量減少時(shí),鷹由于食物增加而數(shù)量會(huì)增加.
故答案為:
(1)非生物成分和分解者;
(2)單向流動(dòng),逐級(jí)遞減;
(3)捕食和競爭;草→鼠→蛇→鷹;
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的理解.考查學(xué)生識(shí)圖讀圖的能力,屬于中檔題,有一定難度.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 淡水生態(tài)系統(tǒng) | C. | 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ | B. | Ⅱ | C. | Ⅲ | D. | Ⅳ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件包括適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣 | |
B. | 在條件適宜的環(huán)境中,種子一定能萌發(fā) | |
C. | 種子萌發(fā)時(shí),子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸 | |
D. | 種子萌發(fā)時(shí),首先突破種皮的是胚根 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子房壁→種皮 | B. | 受精卵→胚 | C. | 胚珠→種子 | D. | 子房→果實(shí) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 第一次處理 | 10天后第二次處理 | ||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 沒有患炭疽病 |
乙組綿羊 | 不注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 患炭疽病 |
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