(8分)為了研究免疫的產(chǎn)生,同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)。方法步驟如下表:

方法步驟


步驟一
取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn);平均分成甲、乙兩組
步驟二
將肺炎球菌注入小白鼠體
將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi)
步驟三
小白鼠死亡
小白鼠存活
回答以下問(wèn)題:
(1)在步驟一中,六只小白鼠的健康狀況是否要一樣?              。
(2)乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力。這種免疫類型為               。
(3)若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi),小白鼠會(huì)不會(huì)得?                   。
為什么?                                                      。

(1)要一樣 
(2)特異性免疫 
(3)會(huì)得病 因?yàn)樘禺愋悦庖哂袑R恍?/i>

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?武漢)為了研究免疫的產(chǎn)生,同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn).方法步驟如下表:
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方法步驟
步驟一 取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn);平均分成甲、乙兩組
步驟二 將肺炎球菌注入小白鼠體 將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi)
步驟三 小白鼠死亡 小白鼠存活回答以下問(wèn)題:
(1)在步驟一中,六只小白鼠的健康狀況是否要一樣?

(2)乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力.這種免疫類型為
特異性免疫
特異性免疫

(3)若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi),小白鼠會(huì)不會(huì)得。
會(huì)得病
會(huì)得病
.為什么?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究免疫的產(chǎn)生,同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn):步驟一:取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn),平均分成甲、乙兩組;步驟二:給甲組的小白鼠體內(nèi)注入活的肺炎雙球菌;給乙組的小白鼠體內(nèi)注入加熱殺死的肺炎雙球菌,過(guò)了兩周后又給乙組的小白鼠體內(nèi)注入活的肺炎雙球菌;步驟三:觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組的小白鼠死亡,乙組的小白鼠鼠存活.
應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)選出有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的正確選項(xiàng)( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(8分)為了研究免疫的產(chǎn)生,同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)。方法步驟如下表:
方法步驟


步驟一
取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn);平均分成甲、乙兩組
步驟二
將肺炎球菌注入小白鼠體
將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi)
步驟三
小白鼠死亡
小白鼠存活
回答以下問(wèn)題:
(1)在步驟一中,六只小白鼠的健康狀況是否要一樣?              。
(2)乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力。這種免疫類型為               。
(3)若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi),小白鼠會(huì)不會(huì)得?                   。
為什么?                                                      。

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科目:初中生物 來(lái)源:2013屆湖北省武漢市八年級(jí)結(jié)業(yè)考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

(8分)為了研究免疫的產(chǎn)生,同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)。方法步驟如下表:

方法步驟

步驟一

取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn);平均分成甲、乙兩組

步驟二

將肺炎球菌注入小白鼠體

將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi)

步驟三

小白鼠死亡

小白鼠存活

回答以下問(wèn)題:

(1)在步驟一中,六只小白鼠的健康狀況是否要一樣?               。

(2)乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力。這種免疫類型為                。

(3)若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi),小白鼠會(huì)不會(huì)得?                    。

為什么?                                                       。

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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