分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
(5)圖中,A為大氣中的二氧化碳(CO2),B、E、F都是消費(fèi)者,C是分解者,D是生產(chǎn)者;①表示光合作用、②表示呼吸作用、③表示分解作用.
解答 解:(1)圖中D能吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是[D],B、E、F、D都能被C分解利用,并產(chǎn)生二氧化碳,因此C是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者;光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,圖中的①過(guò)程能吸收二氧化碳,因此圖中的①過(guò)程所代表的生理作用是光合作用.
(2)食物鏈不包括非生物部分二氧化碳和分解者C,圖中含有的捕食食物鏈(用字母和箭頭表示)D→F→E→B.
(3)在③分解過(guò)程中除產(chǎn)生二氧化碳外,還產(chǎn)生了水和無(wú)機(jī)鹽這些物質(zhì),可供植物重新利用,在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng).
(4)圖中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡.
故答案為:(1)D;分解;光合作用
(2)D→F→E→B
(3)水;無(wú)機(jī)鹽;能量
(4)相對(duì)穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量的流動(dòng)以及生態(tài)平衡的概念.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 依次是鯽魚(yú)、恒溫動(dòng)物、脊椎動(dòng)物、動(dòng)物 | |
B. | 依次是細(xì)胞核、液泡、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜 | |
C. | 依次是腦干、腦、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) | |
D. | 依次是腎小囊、腎小球、腎單位、腎臟 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 玉米-真空包裝 | B. | 蔬菜保鮮-腌漬 | C. | 牛肉-冷凍存放 | D. | 葡萄干-干燥存放 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根、莖、葉 | B. | 花、果實(shí)、種子 | C. | 根、莖、種子 | D. | 莖、葉、種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)由圖甲中的[1]、[3]、[5]構(gòu)成 | B. | 圖甲[2]內(nèi)的滑液和[4]能使關(guān)節(jié)靈活 | ||
C. | 丙圖中骨骼肌由肌腱[9]和肌腹[8]組成 | D. | 產(chǎn)生乙圖的動(dòng)作時(shí),[7]舒張和[6]收縮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此探究活動(dòng)不需要作出假設(shè) | |
B. | 為了使測(cè)定的結(jié)果接近總體的真實(shí)情況,應(yīng)抽取種子總量的$\frac{2}{3}$作為待測(cè)種子 | |
C. | 抽取待測(cè)種子時(shí)應(yīng)隨機(jī)取樣 | |
D. | 應(yīng)重復(fù)測(cè)定2-3次,取平均值作為測(cè)定結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)八年級(jí)上10.23周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項(xiàng)不是呼倫貝爾草原草場(chǎng)加速退化的根本原因( )
A.草場(chǎng)的植物減少了
B.野兔以驚人的速度發(fā)展起來(lái),數(shù)量大增
C.野兔缺少天敵,數(shù)量增加了
D.狼不愛(ài)吃野兔了
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)八年級(jí)上10.15周考生物試卷(解析版) 題型:判斷題
判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
(1)棲息在北極苔原地帶的麝牛,在遇到狼的襲擊時(shí),會(huì)把幼牛保護(hù)在牛群中間,成年的麝牛成群地圍成圓陣,個(gè)個(gè)頭朝外,用犄角與狼搏斗。在這種陣勢(shì)下,狼往往是無(wú)能為力的,最后一退了之。麝牛的這種行為說(shuō)明麝牛是具有社會(huì)行為的動(dòng)物。( )
(2)動(dòng)物的某種學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變。( )
(3)除哺乳動(dòng)物外,其他的脊椎動(dòng)物的骨骼也都有關(guān)節(jié)。( )
(4)任何一個(gè)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用。( )
(5)人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的。( )
(6)為了增強(qiáng)樹(shù)葉的吸水性,黑猩猩先咀嚼樹(shù)葉,然后吐出來(lái)作為“海綿”,黑猩猩利用這種“海綿”把存在樹(shù)洞里的水吸出來(lái),或者把狒狒等獵物顱腔里殘留的腦髓吸干凈。黑猩猩的這種行為屬于學(xué)習(xí)行為。( )
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)八年級(jí)上9.30周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的體形是從哪一類(lèi)動(dòng)物開(kāi)始出現(xiàn)的( )
A.單細(xì)胞動(dòng)物 B.腔腸動(dòng)物
C.扁形動(dòng)物 D.節(jié)肢動(dòng)物
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