氣體進(jìn)出葉片的門戶是（　�。�
A、上表皮B、氣孔C、葉肉細(xì)胞D、葉脈
分析：氣孔是由兩兩相對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動的開閉．
解答：解：當(dāng)氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．
故選：B
點評：關(guān)于氣孔的知識是考查的重點，可與影響植物蒸騰作用強(qiáng)弱的因素結(jié)合起來掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?淄博）圖A為某葉片的橫切面結(jié)構(gòu)，圖B和圖C為探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示裝置，B裝置的培養(yǎng)皿中的液體為氫氧化鈉溶液，C裝置的培養(yǎng)皿中的液體為清水，先將B、C裝置放在黑暗中一晝夜，再移置光下幾小時．
請分析回答：
（1）把B、C兩裝置同時放在黑暗中一晝夜的目的是
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
．
（2）能產(chǎn)生淀粉的裝置是
C
C
；若把該裝置的一葉片脫色、漂洗、滴加碘液后，葉片發(fā)生的變化是
變藍(lán)
變藍(lán)
，而另一裝置的葉片做同樣處理，沒有出現(xiàn)上述現(xiàn)象．通過B、C兩裝置的實驗現(xiàn)象，說明了
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料．
（3）將變藍(lán)的葉片橫切，制成切片，放在低倍顯微鏡下觀察可見其結(jié)構(gòu)如圖A所示，則圖中變藍(lán)的主要結(jié)構(gòu)是[
[2]
[2]
]
葉肉
葉肉
，氣體進(jìn)出葉片的門戶是[
[5]
[5]
]
氣孔
氣孔
，光合作用的原料和產(chǎn)物是由[
[3]
[3]
]
葉脈
葉脈
運輸?shù)模?BR>（4）大樹的根吸收的水分能源源不斷地向上運輸，這依賴于植物的
蒸騰
蒸騰
作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

據(jù)圖一、圖二所示的顯微鏡下觀察到的葉片上表皮結(jié)構(gòu)及圖三所示顯微鏡物鏡鏡頭示意圖，回答：

（1）若將圖一中的物像A移動到視野中央，需向
左
左
移動裝片．
（2）出現(xiàn)圖二中的觀察效果，需換用圖三中的鏡頭
②
②
，并需調(diào)節(jié)
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和光圈
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和光圈
．
（3）氣體進(jìn)出葉片的“門戶”是[
2
2
]
氣孔
氣孔
，由[
3
3
]
保衛(wèi)細(xì)胞
保衛(wèi)細(xì)胞
圍成．

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是楊樹葉片的橫切面，認(rèn)真識圖，完成下面的問題。  
(1)葉片中具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[     ]____  和[     ] ____。  
(2)[     ]____是營養(yǎng)組織，由[     ]____  和[     ]____組成。
(3)氣體進(jìn)出葉片的門戶是[     ]____，它由兩個[     ]____構(gòu)成。
(4)將葉片制造的有機(jī)物輸送到植物體其他部分的結(jié)構(gòu)是[     ]____。
(5)既能保護(hù)葉片不受病毒侵害，又能防止葉內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)是____，它位于____細(xì)胞的外部。

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖中A為某葉片的橫切面結(jié)構(gòu)，圖B和C為探究“光合作用吸收二氧化碳”的實驗裝置，請回答：

(1)把B、C兩裝置同時放在黑暗處一晝夜的目的是_________________________________。

(2)B裝置里的氫氧化鈉溶液的作用是_____________________。

(3)在光下能產(chǎn)生淀粉的裝置是___________。若把該裝置的葉片脫色，漂洗，滴加碘液后，葉色發(fā)生了什么變化? __________________。再把葉片的橫切片制成臨時切片，入在低倍鏡下觀察，可見其結(jié)構(gòu)如圖A所示，請據(jù)圖回答：

光合作用時氣體進(jìn)出葉片的門戶是[    ]__________光合作用的原料和產(chǎn)物是由[  ] _____運輸?shù)摹?/p>

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