9.一個(gè)細(xì)胞分裂三次后,共有多少個(gè)細(xì)胞( 。
A.4個(gè)B.6個(gè)C.8個(gè)D.9個(gè)

分析 細(xì)胞的分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂,形成兩個(gè)新細(xì)胞即21.兩次分裂后,形成四個(gè)新細(xì)胞即22,3次分裂后形成8個(gè)細(xì)胞即23,….因此1個(gè)細(xì)胞分裂N次后的個(gè)數(shù)是1×2N

解答 解:1個(gè)細(xì)胞分裂N次后的個(gè)數(shù)是1×2N.因此,一個(gè)細(xì)胞分裂三次后,形成的細(xì)胞數(shù)目═1×23═8(個(gè)).
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分裂次數(shù)和個(gè)數(shù)的關(guān)系.1個(gè)細(xì)胞分裂N次后的個(gè)數(shù)是1×2N

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.為了解我市植被類(lèi)型的分布狀況,某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分別到陶山、牛山、剪云山等地進(jìn)行實(shí)地考察和走訪,這種研究方法屬于(  )
A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.測(cè)量法D.觀察法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.美國(guó)白蛾和東亞飛蝗都對(duì)植物具有很大的危害,它們的發(fā)育方式以及它們對(duì)植物危害最嚴(yán)重的時(shí)期分別是( 。
①完全變態(tài)發(fā)育、幼蟲(chóng)期  ②不完全變態(tài)發(fā)育、幼蟲(chóng)期  ③完全變態(tài)發(fā)育、成蟲(chóng)期  ④不完全變態(tài)發(fā)育、成蟲(chóng)期.
A.①②B.①③C.②④D.①④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列是狼在分類(lèi)學(xué)上的一些等級(jí)名稱(chēng),請(qǐng)你將它們由大到小進(jìn)行排列( 。
①犬科、谌畬佟、奂顾鲃(dòng)物門(mén)、苁橙饽俊、菁棺祫(dòng)物亞門(mén) ⑥哺乳綱.
A.②①⑥③⑤④B.⑤③⑥④②①C.③⑤④⑥②①D.③⑤⑥④①②

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是( 。
A.水分不足B.光照不足C.營(yíng)養(yǎng)不足D.傳粉不足

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng).
(1)在移栽植物幼苗時(shí),常常會(huì)選擇陽(yáng)光不好的陰雨天或者傍晚,這樣可以有效的降低植物的蒸騰作用,有利于幼苗成活.
(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象行實(shí)驗(yàn).他們?cè)谌齻(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如表所示(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同):
溫室ABC
二氧化碳濃度0.03%0.15%0.15%
溫度20℃20℃32℃
①為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇B和C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是溫室B內(nèi)二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料.
③為探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?不能,理由是有兩個(gè)變量.
(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究,他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機(jī)物的消耗.
(4)同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因?yàn)楹粑饔孟牧舜罅坑袡C(jī)物的緣故.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用,某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細(xì)菌,乙組不接種細(xì)菌,兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn).
方案二:取兩種樹(shù)的等量落葉,分別標(biāo)為丙組和丁組,將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后,丙組接種細(xì)菌,丁組不接種細(xì)菌,兩組都放在無(wú)菌的環(huán)境中,兩組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn).
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案,回答下列問(wèn)題:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用.
(2)方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌,探究實(shí)驗(yàn)中不能有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素,此實(shí)驗(yàn)中消除這些因素的做法是取同種樹(shù)的等量落葉.
(3)方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌和落葉類(lèi)型(或細(xì)菌和落葉),最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是丙組的被分解.
(4)比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案一,原因是該方案符合變量唯一(或單一變量)原則.
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要添加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn),這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的水分條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.植物各種生命活動(dòng)需要的能量來(lái)自于( 。
A.根的吸收B.莖的輸送C.植物的光合作用D.植物的呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.吃的豆瓣醬,主要取自蠶豆種子的哪一部分結(jié)構(gòu)( 。
A.胚根B.胚芽C.胚軸D.子葉

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同步練習(xí)冊(cè)答案