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【題目】蝗蟲是比較常見的昆蟲，它危害玉米、高粱和水稻等多種農作物，是有名的農業(yè)害蟲�；认x的呼吸靠

A. 氣管； B. 肺； C. 體表； D. 氣囊。

【答案】A

【解析】

試題氣門位于蝗蟲的胸腹部，從中胸到腹部第8節(jié)，每一個體節(jié)腹部的兩側都有一對氣門，共有10對，每個氣門都向內連通著氣管．在蝗蟲體內有粗細不等的縱橫相連的氣管，氣管一再分支，最后由微細的分支與各細胞發(fā)生聯(lián)系，進行氣體交換．因此，蝗蟲的呼吸是靠氣管．故選：A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學欲利用試驗田中的蔬菜來探究碳酸鈉溶液的溶質質量分數(shù)對某農藥降解效果的影響，咨詢老師得知：碳酸鈉溶液在強光下，水分蒸發(fā)加劇，溶質質量分數(shù)快速增大，當達到2%及以上會燒傷葉片，使蔬菜品質下降，他將實驗田中某種蔬菜均分為六組，并噴施等量的同種農藥，三天后的下午18：00，對其中一組噴清水，另五組分別噴施等量的不同溶質質量分數(shù)的碳酸鈉溶液，并在12小時和24小時后分別采摘樣品，檢測農藥殘留指數(shù)，得到如圖數(shù)據．

（1）害蟲在同種農藥長期自然選擇下產生抗藥性，具有強抗藥性的害蟲通過繁殖，將強抗藥性這一性狀傳給下一代，這種現(xiàn)象稱為 ．
（2）為了使蔬菜的農藥殘留指數(shù)達到安全使用標準，又不影響蔬菜的品質，結合本實驗，請你對菜農在晴朗天氣下，對蔬菜進噴施碳酸鈉溶液和采摘蔬菜方面提出合理建議： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經系統(tǒng)是由 、 和它們所發(fā)出的 組成。人體腦由 、 和 組成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】徐悲鴻“馬”的奔放，給人以美的享受。下列哪一項不是這種動物所有的特點（ ）

A．胎生 B．哺乳

C．體內受精 D．體表被覆羽毛

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】(1)鳥類（家鴿）有適于飛行生活的特點，身體上最發(fā)達的肌肉是___________ ；

(2)小明買了幾條小魚放入魚缸進行飼養(yǎng)。

若我們把其中一條魚的背鰭捆綁住后，再將此魚放入魚缸中進行觀察，會發(fā)現(xiàn)這條魚與缸中其他魚在游動方式上的不同是_____________________。這個 實驗屬于__________實驗。

(3)魚在水中呼吸時，口和鰓蓋后緣的變化是（____）。

A．交替張合 B．同時張開 C．同時閉合 D．無法確定

(4)這位同學用吸管吸取一些墨汁，分別慢慢地滴在其中三條魚口的前方，仔細觀察發(fā)現(xiàn)，這些墨水會由_________進入，再由_________流出。

(5)取出一條魚，輕輕地掀起鰓蓋（見下圖），可以看到鰓是________色的，原因是___________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為番茄的結構層次示意圖，請觀察和辨析圖中各數(shù)字符號所代表的結構名稱，并回答下列問題：

（1）番茄植株從土壤中吸收水和無機鹽的器官是③_________

（2）番茄植株進行光合作用的主要器官是①________

（3）②______把①和③連接起來，內有輸導組織，可以輸導水、無機鹽和有機物

（4）番茄果肉貯藏了豐富的營養(yǎng)物質，屬于④_____組織。

（5）番茄植株的結構層次從微觀到宏觀可歸納為：______→組織→器官→個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細觀察圖中動物，回答下列問題：

（1）根據身體內有無脊柱可將上面的動物分為兩類，分別是：無脊椎動物：________。脊椎動物：_________。(填字母)

（2）G的幼體用________呼吸。成體用_________呼吸，________輔助呼吸。

（3）D能夠形成珍珠，珍珠是由__________的分泌物形成的。

（4）在上述幾種動物中，最低等的是_______。最高等的是__________。

（5）_________所在的類群是包含動物種類最多的類群。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物不能進行呼吸，動物能進行呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為鯽魚外形圖，請據圖回答:

（1）“魚兒離不開水”，這是因為魚用 呼吸。

（2）鯽魚的體表有 覆蓋。

（3）鯽魚身體兩側大多有【2】 ，能

（4）鯽魚的身體呈 型。

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