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16．能將細胞的內部與外部環(huán)境分隔開來，并且能夠控制物質進出細胞的結構是（　　）
A．細胞壁B．細胞膜C．細胞質D．細胞核

分析 細胞的基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質．細胞壁是細胞最外層透明的薄壁，具有保護和支持細胞的作用；細胞膜緊貼細胞壁內側，非常薄，在光學顯微鏡下不容易看清楚，起保護作用并控制物質進出的作用；近似球形的細胞核，含有遺傳物質DNA，是細胞的控制中心；細胞質是細胞膜以內，細胞核以外的結構，活細胞的細胞質具有流動性，能加速細胞內、外的物質交換；

解答 解：細胞膜緊貼細胞壁內側，非常薄，在光學顯微鏡下不容易看清楚，細胞膜能把細胞內部與細胞外部的環(huán)境分隔開，使細胞內部保持相對穩(wěn)定，維持正常的生命活動．細胞膜是一種選擇透過性膜，對進出細胞的物質有選擇性．一般地說，對細胞有益的物質可以進入，有害的物質則不能進入，同時還能排出細胞內產生的廢物．
故選：B

點評 細胞膜對進出細胞的物質具有選擇性．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．將下列結構與其對應的功能進行連線

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．由于物質流、能量流、信息流的存在，生物與環(huán)境才成為統一的整體．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖（注：玻璃罩是密閉的）．
（1）該實驗中，甲和乙是做為一組對照實驗其中乙是對照組
（2）在乙中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了氧氣，同時小白鼠呼吸所產生的二氧化碳也為植物光合作用提供了原料
（3）該認為該實驗的變量是植物在實驗取材上如何確保該實驗中只有一個變量除植物外，其它取材條件必須相同
（4）第一次實驗后，發(fā)現結果與假設不一致時，下列不符合科學探究做法的是A
A、否定原來的假設，得出與假設相反的結論
B、按照原來的實驗方案重復多次，檢驗實驗結果是否一致
C、檢查實驗方案，并通過實驗重新檢驗假設
D、修改假設，重新做實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．生物體的生長發(fā)育開始于（　�。�
A．卵細胞B．組織C．細胞分化D．受精卵

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．在自然界，生物之間的聯系是普遍存在的．正是由于物質流能量流和信息流的存在，使生物之間的聯系錯綜復雜，生物與環(huán)境才成為統一的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關男女生殖與發(fā)育知識的敘述，錯誤的是（　�。�
A．男、女的主要性器官分別是睪丸、卵巢
B．第二性征是在性激素的作用下出現的
C．胎兒與母體進行物質交換的主要結構是胚盤
D．男性的輸精管結扎后，仍具有男性第二性征，并能產生精子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為某細胞結構模式圖，請據圖回答問題．（提示：“【】”內填序號，橫線內寫名稱，如【③】細胞質．）
（1）該圖為植物細胞結構圖．
（2）緊貼細胞壁內側的一層膜，在光學顯微鏡下看不清，它是圖中的【②】細胞膜，能控制物質的進出．
（3）能進行光合作用的結構是【⑥】葉綠體．
（4）吃蘋果、梨時感覺有甜味，這些有甜味的液汁主要存在于圖中的【⑤】液泡所示結構內．
（5）克隆羊多莉的培育，說明細胞中的遺傳控制中心是【④】細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．有人將100粒黃豆均分為兩組，一組在黑暗條件下培養(yǎng)，一組在有光條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜，結果兩組黃豆都能正常萌發(fā)，說明種子萌發(fā)的必須條件不包括（　�。�
A．一定的水分B．適宜的溫度C．充足的空氣D．充足的陽光

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