一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)快速返回巢穴，不一會(huì)，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩地奔向食物所在地，它們傳遞信息的方式是


  1. A.
    動(dòng)作
  2. B.
    氣味
  3. C.
    聲音
  4. D.
    動(dòng)作，聲音，氣味
B
分析：此題考查動(dòng)物群體中的信息交流，據(jù)此答題．
解答：動(dòng)物通訊，就是指?jìng)�(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)．信號(hào)本身并無(wú)意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等．動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物“語(yǔ)言”．螞蟻靠氣味傳遞信息．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲“天絕我也！”即拔劍自刎．原來(lái)這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)字，招來(lái)了螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡．
（1）螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，說(shuō)明螞蟻喜食
喜歡甜食
喜歡甜食
．
（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴．不一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)．螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它是靠
氣味
氣味
傳遞信息的．
（3）小明說(shuō)：“像螞蟻這樣的群體中的共同合作需要隨時(shí)交流信息”．你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？
對(duì)
對(duì)
（填“對(duì)”或“不對(duì)”）
（4）由此可見(jiàn)，螞蟻是一種具有明顯的
社會(huì)
社會(huì)
行為的動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

螞蟻是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)，請(qǐng)分析回答：
（1）螞蟻和蝗蟲(chóng)、蜘蛛等動(dòng)物一樣，身體由很多
體節(jié)
體節(jié)
構(gòu)成的，體表具有防止水分散失的
外骨骼
外骨骼
．
（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴．不一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)，這是偵察蟻和其它螞蟻之間靠氣味等進(jìn)行了
通訊（信息交流）
通訊（信息交流）
．
（3）螞蟻群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的
分工
分工
，有的群體還形成等級(jí)，這說(shuō)明螞蟻具有
社會(huì)
社會(huì)
行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列的資料，回答問(wèn)題：
資料一：齊魯晚報(bào)曾報(bào)道：老鼠和貓本是一對(duì)天敵，然而煙臺(tái)孫大娘家養(yǎng)的一只大白貓不僅和一只小老鼠和睦相處，這只剛產(chǎn)崽的母貓還給小老鼠喂奶吃．
資料二：蓬萊海洋極地世界里，海豚表演的跳高頂球、跳迪斯科、轉(zhuǎn)呼拉圈等節(jié)目往往贏得觀眾的熱烈掌聲．
資料三：一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴，一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍奔向食物．如果在偵查蟻回巢穴后用樟腦丸放置在洞口，發(fā)現(xiàn)蟻群會(huì)不知所措，找不到食物．
（1）母貓喂養(yǎng)老鼠的行為屬于
先天性行為
先天性行為
，產(chǎn)生這種行為的物質(zhì)基礎(chǔ)是
體內(nèi)的遺傳物質(zhì)
體內(nèi)的遺傳物質(zhì)
．
（2）海豚的表演屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為，原因是這種行為是由
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
而獲得的．
（3）螞蟻營(yíng)群體生活，成員之間有明確的分工，屬于具有
社會(huì)
社會(huì)
行為的動(dòng)物．螞蟻的個(gè)體之間進(jìn)行通訊依靠的是
氣味
氣味
．你認(rèn)為通訊對(duì)螞蟻群體的重要意義是
有利于取食和御敵，有利于種族的繁衍和生存
有利于取食和御敵，有利于種族的繁衍和生存
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如果你觀察過(guò)螞蟻就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴．不一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)．螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息的呢？
本次探究活動(dòng)的步驟是：
第一步，提出問(wèn)題：“螞蟻是靠什么傳遞信息的呢？”
第二步，作出假設(shè)：
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
．
第三步，先飼養(yǎng)一窩螞蟻，在離蟻穴稍遠(yuǎn)的地方放置一些食物，蟻群中的偵察蟻會(huì)進(jìn)行偵察，在偵察蟻反巢的路線上，事先放好一張紙片，讓它從上面爬過(guò)，待大批工蟻出洞時(shí)，取走或挪動(dòng)紙片后，觀察到：工蟻會(huì)沿著挪動(dòng)后的紙片行進(jìn)，不能順利找到食物．
第四步，得出結(jié)論：
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于動(dòng)物社會(huì)行為的是（　�。�

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