從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，一片水稻田中的雜草、青蛙和陽(yáng)光分別屬于


  1. A.
    生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
  2. B.
    生產(chǎn)者、消費(fèi)者、非生物的能量
  3. C.
    消費(fèi)者、消費(fèi)者、分解者
  4. D.
    消費(fèi)者、消費(fèi)者、非生物能量
B
分析：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)；該題要從生態(tài)系統(tǒng)的組成方面考慮解答．
解答：生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等；生態(tài)系統(tǒng)中的植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食，隨著攝食，食物中的物質(zhì)和能量也進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，因此動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者；因此一片水稻田中的雜草、青蛙和陽(yáng)光分別屬于生產(chǎn)者、消費(fèi)者和非生物部分（非生物的能量）．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：該題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?高安市一模）福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，1981年開始引入我國(guó)各地飼養(yǎng)．如今，福壽螺卻造成了引入地區(qū)其他水生生物的生存面臨威脅．福壽螺食性廣泛，各種植物都能被其取食，尤其對(duì)水稻危害極大．從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)分析，福壽螺屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．有的地方的農(nóng)民，利用鴨子、青魚喜食幼螺的習(xí)性，創(chuàng)造了通過(guò)放養(yǎng)鴨群和青魚來(lái)壓低幼螺數(shù)量的方法．這種方法屬于
生物
生物
防治．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中有
4
4
條食物鏈．最長(zhǎng)的食物鏈可表示為
植物→昆蟲→鳥→蛇和植物→昆蟲→蛙→蛇
植物→昆蟲→鳥→蛇和植物→昆蟲→蛙→蛇
．若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“農(nóng)作物-→昆蟲-→X-→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表
鳥
鳥
．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是圖中的
植物
植物
，而圖中的動(dòng)物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（3）收獲季節(jié)，有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈，造成的危害是
大氣污染
大氣污染
．
（4）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)
光合
光合
作用固定的太陽(yáng)能．
（5）通過(guò)調(diào)查，興趣小組的同學(xué)認(rèn)識(shí)到：如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥，就會(huì)造成
昆蟲
昆蟲
和
鼠
鼠
的大量繁殖，從而破壞生態(tài)平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，圖中
草
草
是生產(chǎn)者，它們不僅養(yǎng)活
自己
自己
，
還為動(dòng)物的生存提供
食物
食物
；兔、蛇等是
消費(fèi)者
消費(fèi)者
；個(gè)體數(shù)目最多的是
草
草
．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，如大量捕殺蛇、狐和鷹，那么數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是
兔
兔

和
鼠
鼠
，而
草
草
明顯減少，這將會(huì)使這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的
數(shù)量
數(shù)量
和所占的
比例
比例
不能維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
（3）請(qǐng)你舉出圖中一條食物鏈：
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
，圖中共有
5
5
條食物鏈．
（4）假設(shè)有毒物質(zhì)污染了草，長(zhǎng)此以往，這個(gè)食物網(wǎng)中
鷹
鷹
和
狐
狐
的體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互關(guān)系，請(qǐng)用生態(tài)學(xué)知識(shí)分析，下列說(shuō)法正確的（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，據(jù)圖分析：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，圖中
草
草
是生產(chǎn)者，他們不僅養(yǎng)活
自己
自己
，還為動(dòng)物的生存提供
食物
食物
；兔、蛇等是
消費(fèi)者
消費(fèi)者
；個(gè)體數(shù)目是多的是
草
草
．
（2）請(qǐng)你寫出圖中最長(zhǎng)一條食物鏈：
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
，圖中共有
5
5
條食物鏈．
（4）假設(shè)有毒物質(zhì)污染了草，長(zhǎng)此以往，這個(gè)食物網(wǎng)中
虎
虎
和
鷹
鷹
的體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多．

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