9．如圖實(shí)驗(yàn)裝置瓶中是萌發(fā)的種子，放在溫暖的地方，24小時(shí)后，燃燒的蠟燭放在瓶中會(huì)熄滅，下列解釋正確的是（　�。�
A．種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳
B．種子中有機(jī)物被分解，釋放能量太少
C．種子進(jìn)行呼吸作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
D．種子中有機(jī)物被分解，釋放出大量水分

分析 明確呼吸作用的概念，知道呼吸作用要消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳．

解答 解：種子的呼吸作用，會(huì)吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，氧氣有助燃的作用，蠟燭熄滅表明瓶中沒有氧氣，原因是萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，瓶中的氧氣參與了有機(jī)物的分解，被消耗盡了．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 掌握呼吸運(yùn)動(dòng)的概念和表達(dá)式，呼吸作用在所用的活細(xì)胞中進(jìn)行，不斷的消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳的過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．終生具有造血功能的紅骨髓存在于長(zhǎng)骨的（　�。�
A．骨膜中B．骨髓腔內(nèi)C．骨松質(zhì)內(nèi)D．骨密質(zhì)內(nèi)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．血液在身體內(nèi)周而復(fù)始地循環(huán)流動(dòng)，其動(dòng)力來自（　�。�
A．心臟B．動(dòng)脈C．靜脈D．毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．呼吸道能使人的氣體變得溫暖、濕潤、清潔．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示研究人體吸入氣體與呼出氣體成分差異的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過程中要求被測(cè)試者通過2吸入氣體，通過3呼出氣體．分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置存在錯(cuò)誤，指出哪兩根玻璃管應(yīng)變短一點(diǎn)：【2】和【4】．
（2）以下問題的回答假定實(shí)驗(yàn)裝置是正確的：幾次呼吸后，燒杯甲和乙內(nèi)溶液的顏色變化分別是沒有變化和變渾濁．
（3）燒杯甲在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于軟體動(dòng)物的敘述中，不正確的是（　�。�
A．軟體動(dòng)物中有很多成為人工養(yǎng)殖的對(duì)象
B．牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素
C．珍珠可用作裝飾品，不能入藥，否則會(huì)造成中毒
D．釘螺是日本寄生蟲的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某生物小組以天竺葵為材料進(jìn)行了有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示，請(qǐng)回答問題．

（1）該實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是④①③②．（填圖中序號(hào)）
（2）圖中④的目的是把葉片中原來儲(chǔ)存的有機(jī)物（淀粉）全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存．
（3）圖中①葉片上被黑紙遮蓋部位與未被黑紙遮蓋部位形成對(duì)照．
（4）圖中②向已漂洗的葉片滴加的液體是碘液，用它來檢驗(yàn)淀粉是否存在．
（5）圖中③是把葉片放入盛有酒精的小燒杯里隔水加熱，使葉片里的葉綠素溶解到這種液體里．
（6）圖中②滴加過液體以后，葉片上被黑紙遮蓋部位不變藍(lán)（變藍(lán)、不變藍(lán)），未被黑紙遮蓋部位變藍(lán)（變藍(lán)、不變藍(lán)），說明光合作用需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．顯微鏡下觀察到蠶豆葉是由表皮、葉肉、葉脈等結(jié)構(gòu)組成，其中構(gòu)成葉肉的組織是（　�。�
A．薄壁組織B．結(jié)締組織C．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，所以我們就可以過度地利用它．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案