綠色植物的光合作用，為生物圈中的其它生物提供了基本的食物來源，可以說光合作用是地球上一切生物生存、繁榮和發(fā)展的根本保障．若把綠葉比喻為一座“綠色工廠”，那么該“綠色工廠”的“車間”指的是
葉肉細胞
葉肉細胞
，“機器”是
葉綠體
葉綠體
，“動力”是
光
光
，“原料”是
水
水
和
二氧化碳
二氧化碳
，“產(chǎn)物”是
氧氣
氧氣
和
有機物
有機物
，“動輸線”是
葉脈
葉脈
．
分析：由我們所學的知識可以知道：（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成儲存能量的有機物，釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用．
（2）植物的光合作用公式：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機物（儲存能量）+氧．
據(jù)此可以解答本題．
解答：答：如果一片綠葉就是一個綠色工廠，則葉的每個細胞則是它的車間，細胞內(nèi)的葉綠體就是車間里的一臺臺機器，因為只有在光下才能進行光合作用，所以太陽光是這個綠色工廠的能源和動力．水和二氧化碳是原料，水靠植物的根從土壤中吸收；二氧化碳主要通過氣孔從大氣中吸收，這個綠色工廠的產(chǎn)品，一是有機物；二是氧氣．物，這些有機物中貯存有大量太陽能轉變而來的化學能．這些物質的運輸靠葉脈來完成，其中導管運輸水，而篩管運輸有機物．
故答案為：葉肉細胞；葉綠體；光；水；二氧化碳；有機物；氧；葉脈．
點評：知道光合作用的概念和原料、產(chǎn)物條件等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?德州）有人構想將綠色植物的光合作用有關基因“嫁接”到人的基因組里，人就會象植物那樣通過光合作用制造有機物了．實現(xiàn)這種構想的生物技術是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?株洲）如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據(jù)相關知識回答問題．
（1）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃，說明綠色植物的光合作用放出了
氧氣
氧氣
．
（2）孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如下表：
    • 


      
試管與臺燈的距離（厘米）
10
20
30
40
      

      
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）
60
25
10
5由此得出的結論是
      光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）
      光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）
      ．
      （3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行
      遮光
      遮光
      處理，一段時間后，玻璃管中紅墨水向
      左或左方
      左或左方
      （左、右）移動．
      （4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的
      有機物
      有機物
      ，滿足人們對食物的需求．請根據(jù)光合作用的原理，提出兩項提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：①
      合理密植
      合理密植
      ；②
      間作套種
      間作套種
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2011?云南模擬）綠色植物的光合作用為地球生物提供了（　　）
      ①食物來源②空氣來源③氧氣來源④能量來源．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      根據(jù)下圖所示實驗回答問題：
      （1）裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進行
      光合
      光合
      作用，將光能轉化為
      化學能
      化學能
      ．把D處扎緊，E處打開，當反應進行一段時間后，可用
      帶火星的木條插入C瓶中，木條復燃
      帶火星的木條插入C瓶中，木條復燃
      檢驗綠色植物產(chǎn)生的氣體．
      （2）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置內(nèi)加入
      碳酸鹽
      碳酸鹽
      和稀鹽酸（此時把D處打開）．寫出反應的化學方程式
      CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
      CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
      ．
      （3）若用黑紙將B裝置罩上一晝夜（D處扎緊），綠色植物主要進行
      呼吸
      呼吸
      作用，若把F通入C瓶中的澄清石灰水中，可觀察到
      澄清的石灰水變渾濁
      澄清的石灰水變渾濁
      現(xiàn)象．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      綠色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物質和能量來源．分析回答下列問題：
      （1）如圖為二氧化碳濃度和光照強度對大棚某種蔬菜光合作用強度（光合作用合成有機物的速度）的影響曲線．
      ①a或b曲線都可以說明
      光照強度
      光照強度
      是影響光合作用強度的因素．
      ②A點和B點的光合作用強度差異說明
      二氧化碳的濃度
      二氧化碳的濃度
      是影響光合作用強度的因素．
      （2）現(xiàn)在菜農(nóng)多用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，為了提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量，你認為應采取的措施是
      提高光照強度、提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度、加大晝夜溫差、延長光照的時間等（其中之一就可）
      提高光照強度、提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度、加大晝夜溫差、延長光照的時間等（其中之一就可）
      ．
      （3）在滴水成冰、日照短暫的冬季，現(xiàn)代化溫室可為植物的光合作用提供了適宜的溫度、充足的
      光照
      光照
      以及空氣、水、無機鹽等條件．
      （4）菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機肥，有機肥是指以各種動物廢棄物（包括動物糞便；動物加工廢棄物等）和植物殘體（作物秸稈；枯枝落葉等），有機肥不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．有機肥能增加CO2濃度的主要原因
      有機肥被土壤中的微生物分解，產(chǎn)生了二氧化碳
      有機肥被土壤中的微生物分解，產(chǎn)生了二氧化碳
      ．
      

			
      

			
      
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