分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的,物質(zhì)是能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動,而能量又作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無機環(huán)境之間循環(huán)往復,兩者密不可分.
解答 解:(1)細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物,供給植物進行光合作用,進入生態(tài)循環(huán).真菌和細菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.
(2)動植物的遺體被分解后,產(chǎn)生的[2]二氧化碳進入空氣中,產(chǎn)生的水和無機鹽滲入土壤中,被植物吸收利用.
(3)綠色植物利用光能進行光合作用,制造有機物,并釋放[3]氧氣,為人類和動物的生存提供條件.
(4)細菌是原核生物,沒有成形的細胞核;真菌是真核生物,有成形的細胞核.
故答案為:(1)分解者
(2)二氧化碳
(3)光合作用; 有機物; 氧氣
(4)細菌沒有成形的細胞核
點評 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量流動及細菌和真菌在結(jié)構上的區(qū)別.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 多吃綠色食品可減少污染物的攝入 | |
B. | 多吃新鮮的蔬菜和水果可補充維生素 | |
C. | 多吃高能量食品可促進身體快速發(fā)育 | |
D. | 每天喝一杯豆?jié){可補充蛋白質(zhì) |
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A. | 在兩個錐形瓶內(nèi)加入同樣多的水 | |
B. | 實驗前安裝好實驗裝置,并測量水溫 | |
C. | 重復試驗3次,取平均值進行比較 | |
D. | 取一個花生仁和一個核桃仁作為實驗材料,燃燒后比較水溫升高的差異 |
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A. | 呼吸肌運動過于頻繁,使呼吸中樞疲勞 | |
B. | 吹氣過長,吸氣短促,造成大腦缺氧 | |
C. | 吹氣過長,吸氣短促,呼吸運動失調(diào) | |
D. | 呼吸肌運動過于頻繁,使呼吸中樞興奮 |
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A. | 食物網(wǎng)中共有3條食物鏈 | |
B. | 該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,鷹體內(nèi)的能量最終來自于草 | |
C. | 溫帶草原上的所有的生物共同構成了生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 鷹與蛇之間既只存在捕食關系 |
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