【題目】如圖表示人的個體發(fā)育過程.請據(jù)圖回答:
(1)丁由甲細胞發(fā)育而來.則甲細胞的名稱是 .
(2)由乙形成丙,細胞需要經(jīng)過分裂、和的變化.
(3)甲到丁的過程,其同化作用(選填“大于”、“小于”或“等于”)異化作用.
(4)丁要完成一系列復雜的生命活動,需要在和的調(diào)節(jié)下實現(xiàn).
【答案】
(1)受精卵
(2)生長;分化
(3)大于
(4)神經(jīng)系統(tǒng);激素
【解析】解:(1)、分析圖形可知,此題表示人體的形成過程,甲是由精子與卵細胞結(jié)合形成的受精卵,只有受精卵才能經(jīng)過細胞分裂形成乙,乙再分化,形成不同的組織丙,進一步形成器官、系統(tǒng),進而形成胎兒,分娩產(chǎn)出,形成嬰兒丁.可見人的新生命起始于受精卵.(2)、組織形成是細胞分化的結(jié)果.由乙形成丙時,乙中的細胞,除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群又構(gòu)成了組織.所以組織形成的過程是:細胞分裂→細胞生長→細胞分化→產(chǎn)生組織.(3)、同化作用是指生物體吸收外界成分并轉(zhuǎn)化成為自身成分,并且儲存能量的變化過程.如攝取營養(yǎng)物轉(zhuǎn)變成細胞內(nèi)有用的成分;異化作用就是生物的分解代謝,是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子物質(zhì),并釋放出能量的過程.如體內(nèi)物質(zhì)降解成代謝廢物而排出體外的過程,例如呼吸作用.甲到丁的過程,是不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)并轉(zhuǎn)化成為自身的成分,進而分裂、生長、分化,形成器官、系統(tǒng),進而形成胎兒、人體的一個過程,因此同化作用大于異化作用.(4)、人體能進行一系列的復雜的生命活動,這需要在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)之下才能完成.
所以答案是:(1)、受精卵(2)、生長;分化(3)、大于(4)、神經(jīng)系統(tǒng);激素
【考點精析】通過靈活運用動物體的結(jié)構(gòu)層次和細胞分化形成組織,掌握動物和人的基本組織可以分為四種:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織.四種組織按照一定的次序構(gòu)成,并且以其中的一種組織為主,形成器官.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng);經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織即可以解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,下列相關(guān)分析中,錯誤的是( )
A. B和D在發(fā)育方面的共同特點是變態(tài)發(fā)育
B. C在生殖和發(fā)育的特點的胎生哺乳
C. A體內(nèi)有發(fā)達的氣囊,能進行雙重呼吸
D. A、B、C、D的共同特點是體內(nèi)有脊柱
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】中小學學生應(yīng)多吃富含蛋白質(zhì)的食物,如牛奶或雞蛋等。這是因為蛋白質(zhì)
A. 是構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)
B. 不需經(jīng)過消化就能被吸收
C. 在胃內(nèi)完全被分解為氨基酸
D. 是人體最主要的供能物質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列選項正確的是( )
A. 胎兒與母體通過胎盤進行物質(zhì)交換
B. 產(chǎn)生精子的是輸精管
C. 子宮是女性主要的生殖器官
D. 青春期生殖器官開始形成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。下列說法不正確的是
A. 構(gòu)成的食物鏈:丙→丁→甲→乙
B. 體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最少的是乙
C. 丙的結(jié)構(gòu)層次比丁少了系統(tǒng)
D. 若乙的數(shù)量增加,則丁的數(shù)量也增多
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