【題目】某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常感興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)。

(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

(1)取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量、適量餐巾紙,之后分別加入等量、適量的水。

(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分為3份,分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上。

(3)將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖甲所示。

(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖、有光照的環(huán)境中一段時(shí)間。

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)如果這幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是“大豆種子的萌發(fā)需要________”,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是________,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_。

(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有______________,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_!        

(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙)。請(qǐng)寫(xiě)出圖乙中①②③各部位分別來(lái)自大豆胚的哪些組成部分。①________;②________;③________。

【答案】 有無(wú)光 大豆種子的萌發(fā)與光無(wú)關(guān) A與C 大豆種子的萌發(fā)需要空氣 胚芽 子葉 胚根

【解析】(1)A、B的差別是A由光照,B無(wú)光,因此探究的問(wèn)題阿是:大豆種子的萌發(fā)需要光,變量是有無(wú)光,結(jié)果A、B兩組的種子萌發(fā)無(wú)差異,因此,可以得出結(jié)論:大豆種子的萌發(fā)與光無(wú)關(guān)。

(2)A與C也能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是空氣,結(jié)果A組種子大部分萌發(fā),C組種子不萌發(fā),由此可以得出結(jié)論:大豆種子的萌發(fā)需要空氣。

(3)①是葉由胚芽發(fā)育而來(lái),②是子葉,最終將會(huì)凋落,③是根,由胚根發(fā)育而來(lái)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)蛙的發(fā)育經(jīng)歷了①_________、②__________、③幼蛙和④__________四個(gè)時(shí)期。

(2)這種發(fā)育方式叫做_______________

(3)②時(shí)期的青蛙幼體用________呼吸,生活在_______中。

(4)④時(shí)期的青蛙用_______呼吸,__________輔助呼吸。

(5)據(jù)圖分析,青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)為_________受精,___________發(fā)育。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)探究

圖甲.乙表示兩塊載玻片,分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,并使兩滴培養(yǎng)液連通,當(dāng)在兩塊載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁,分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

(1)在甲.乙載玻片的下方的括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履 蟲(chóng)移動(dòng)的方向___________。

(2)出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是:甲____________________________

(3)草履蟲(chóng)的身體只有一個(gè)細(xì)胞,稱為________生物,它對(duì)外界刺激作出的反應(yīng),叫________。

(4)與草履蟲(chóng)一樣,________.________等生物也是僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為遺傳學(xué)之父—孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程示意圖,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()

A. 高莖與矮莖為豌豆同一性狀的不同表現(xiàn)形式

B. 子一代豌豆體細(xì)胞中控制高莖的基因單個(gè)存在

C. 子一代與親本中的高莖個(gè)體基因組成相同

D. 子一代豌豆自交后代表現(xiàn)為高莖的幾率較大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)修建青藏鐵路時(shí),再穿過(guò)可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護(hù)區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置動(dòng)物通道等措施,這樣做是為了( )

①能減少青藏鐵路的建設(shè)投資

②體現(xiàn)了人類(lèi)在自然界面前是無(wú)能為力的

③有利于保護(hù)生物的多樣性

④體現(xiàn)了現(xiàn)代人類(lèi)的生態(tài)價(jià)值

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】洋蔥為二年生或多年生植物,是一種常見(jiàn)的食材,有濃綠色圓筒形中空葉子,花為傘形花序,呈白色,由數(shù)百朵小花組成(如圖甲)。小科同學(xué)想用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞,制作了洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。

(1)洋蔥切開(kāi)時(shí),流出的汁液來(lái)自于________(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱);

(2)小科同學(xué)制作臨時(shí)裝片的部分操作如圖乙,其操作排序正確的是____________(填序號(hào))。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)如下,請(qǐng)分析回答:

①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩玻璃瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;

②將A瓶移到光下6﹣7小時(shí),B瓶仍放在黑暗處(圖一);

③取下玻璃蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);

④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;

⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.

(1)步驟①暗處理的目的是_____

(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是_____

(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含_(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_作用消耗掉的.

(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_

(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是_,還說(shuō)明光合作用需要_

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)以下顯微鏡實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題

(1)在對(duì)光過(guò)程中,轉(zhuǎn)動(dòng)[_]_,使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。

(2)在觀察過(guò)程中,若要使顯微鏡視野中的物像從上方移至中央,則玻片標(biāo)本應(yīng)向_____方移動(dòng)。甲同學(xué)在顯微鏡的視野中看到了字母“b”,則載物臺(tái)上所放的透明紙上寫(xiě)的字母是_

(3)甲同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,顯微鏡目鏡為10×,物鏡有10×和40×兩種,要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是_。

(4)乙同學(xué)在觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中,制作臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)在載玻片中央滴一滴_____,以保持人體細(xì)胞的形態(tài)。

(5)在觀察過(guò)程中,要使觀察到的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[__]__。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是搶救傷員時(shí),醫(yī)護(hù)人員所用的一些急救措施,以下敘述中,不正確的是(

A. 甲圖在進(jìn)行急救前,應(yīng)注意先使病人呼吸道暢通

B. 如圖甲所示的操作中,每 30 次心臟擠壓,需做 2 次人工呼吸

C. 乙圖表示救護(hù)者采取指壓止血法急救

D. 某人 a 處出血時(shí),血液鮮紅色,從傷口噴出,按圖乙所示的位置止血

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