17.甲型H1N1流感病人為主要傳染源,無(wú)癥狀感染者也具有傳染性.目前尚無(wú)動(dòng)物傳染人類的證據(jù).主要通過(guò)飛沫經(jīng)呼吸道傳播,也可通過(guò)口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播.接觸患者的呼吸道分泌物、體液和被病毒污染的物品亦可能引起感染.通過(guò)氣溶膠經(jīng)呼吸道傳播有待進(jìn)一步確證.下列人群出現(xiàn)流感樣癥狀后,較易發(fā)展為重癥病例,應(yīng)當(dāng)給予高度重視,盡早進(jìn)行甲型H1N1流感病毒核酸檢測(cè)及其他必要檢查.
請(qǐng)回答:
(1)甲型H1N1流感的病原體是甲型H1N1流感病毒,預(yù)防流感的基本環(huán)節(jié)有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)注射疫苗是為了保護(hù)易感人群  屬于特異性 免疫.

分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等,傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.

解答 解:(1)病原體是能引起人和動(dòng)植物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱,甲型H1N1流感病原體是甲型H1N1流感病毒.預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;注射甲型H1N1流感疫苗會(huì)刺激人體免疫細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,從而提高人體的免疫力,避免再患甲型H1N1流感,因此屬于預(yù)防傳染流行三個(gè)措施中的保護(hù)易感人群.抗體能夠協(xié)助吞噬細(xì)胞來(lái)消滅特定的病原體即甲型H1N1流感病毒,這種免疫類型只對(duì)特定病原體起作用,對(duì)其它病原體無(wú)效,因此屬于特異性免疫.
故答案為:
(1)甲型H1N1流感病毒; 控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;
(2)保護(hù)易感人群;特異性.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.小麥的根尖分生區(qū)屬于( 。
A.保護(hù)組織B.分生組織C.機(jī)械組織D.輸導(dǎo)組織

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中占重要地位,是因?yàn)樗鼈儯ā 。?table class="qanwser">A.能合成有機(jī)物B.能分解有機(jī)物C.數(shù)量較多D.個(gè)體微小

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.食品腐爛是由于細(xì)菌、真菌可以從食品中獲取有機(jī)物,并在食品中生長(zhǎng)和繁殖,導(dǎo)致食品的腐爛.食品保存、防腐主要原理是殺死或抑制他們的生長(zhǎng)繁殖.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于銀杏、水杉、珙桐三種植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.它們都能夠產(chǎn)生種子,都屬于種子植物
B.水杉和銀杏一樣,都屬于裸子植物,種子外面沒(méi)有果皮包被
C.它們的生殖過(guò)程都離不開(kāi)水
D.珙桐屬于被子植物,種子外面有果皮包被

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.家鴿的雙重呼吸特點(diǎn)是( 。
A.在氣囊和肺里各進(jìn)行一次氣體交換
B.在肺里進(jìn)行兩次氣體交換
C.在氣囊里進(jìn)行兩次氣體交換
D.吸氣時(shí)在氣囊,呼氣時(shí)在肺里進(jìn)行氣體交換

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,不正確的是( 。
A.生物與環(huán)境形成的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)
B.生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成
C.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
D.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有許多食物鏈,各條食物鏈并不是孤立存在的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖是某家族成員的關(guān)系圖譜,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)4的性染色體組成為XY,其中Y染色體來(lái)自1(選填“1”或“2”).
(2)假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)為顯性,控制單眼皮的基因(a)為隱性.若5和6生來(lái)就是雙眼皮,9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎?.其理由是可能5和6生來(lái)就是雙眼皮,他們的基因組成是AA或Aa,當(dāng)他們的基因組成都是Aa時(shí),后代就有可能為單眼皮.
(3)7和8是一對(duì)龍鳳胎,他們受精卵的來(lái)源是B.
A.一個(gè)受精卵分裂而來(lái)                   B.兩個(gè)精子和兩個(gè)卵細(xì)胞受精
C.一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精     D.兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精
(4)7和9是表兄妹,他們?cè)谘夑P(guān)系上屬血親.請(qǐng)你從優(yōu)生的角度,說(shuō)出他們不能結(jié)為夫妻的原因.旁系后代患遺傳病的幾率會(huì)增大.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)如圖的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖回答:

(1)圖中①是細(xì)胞壁,它有支持和保護(hù)作用;
(2)即能讓有用的物質(zhì)進(jìn)入,而又能抑制有害物質(zhì)進(jìn)入植物體的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜;
(3)“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”,從細(xì)胞學(xué)知識(shí)看,引起楓葉顏色變化的物質(zhì)存在于細(xì)胞的液泡中;
(4)[4]細(xì)胞核中具有遺傳信息的載體DNA,這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做基因.細(xì)胞在分裂時(shí)變化最明顯的是染色體;
(5)圖乙是動(dòng)物細(xì)胞,3是葉綠體,是進(jìn)行光合作用場(chǎng)所.在觀察人口腔上皮細(xì)胞時(shí),我們向載玻片上滴加的是0.9%生理鹽水,目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案