為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求進行處理。

瓶號



加入物質(zhì)
50毫升滅菌牛奶
50毫升滅菌牛奶
50毫升滅菌牛奶
瓶口處理
不作處理
不作處理
用消毒棉球塞住
溫度
25℃
5℃
25℃
請據(jù)表分析:處理中包含了多少組對照實驗,變量是什么? (   )。
A.2組,溫度、細菌     B.2組,溫度、消毒棉球
C.2組,溫度、空氣     D.3組,溫度、消毒棉球、細菌

A

解析試題分析:對照組就是和實驗組對照的一個組,這個組不做任何變化或者做的變化和實驗組不一樣,便于來觀察實驗組就是做實驗的那組,其中實驗組的結(jié)果是之前不知道的,只有通過實驗才能知道,而對照組是自己已知的,不用實驗就知道的常識,實驗組是復(fù)雜的,有許多的變量,須通過“控制變量法“來進行研究,而對照組是簡單的,幾乎沒有任何變量,甲乙組的變量是溫度,甲丙組的變量是細菌的有無。
考點:本題考查的是科學(xué)探究。
點評:此題為基礎(chǔ)題,解答此題的關(guān)鍵是掌握對照實驗的單一變量原則。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?東莞)為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求進行處理.

瓶號
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請據(jù)表分析:處理中包含了多少組對照實驗,變量是什么?( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?青島)為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求進行了實驗設(shè)計.
瓶號
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請據(jù)表分析,本實驗設(shè)計中包含了多少組對照實驗?變量是什么?( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的、大小相同的錐形瓶甲、乙、丙三個,按下表要求進行處理.請分析:該實驗包含幾組對照實驗?變量分別是什么?( 。
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  •            瓶號
    處理方式
    加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
    瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
    溫度 25℃ 5℃ 25℃

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    下列是一組科學(xué)探究題,請分析回答問題
        為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求去處理.
    (1)分析甲、乙實驗可知,實驗的變量是
    溫度
    溫度

    (2)分析甲、丙實驗可知,目的是為了探究
    食品腐敗是由細菌引起的.
    食品腐敗是由細菌引起的.

    (3)設(shè)計該探究活動的基本原則之一是
    單一
    單一
    變量原則.
    (4)觀察是科學(xué)探究的基本方法,以下說法錯誤的是
    C
    C

    A.科學(xué)觀察要有明確的目的
    B.觀察要全面細致和實事求是
    C.科學(xué)觀察不可以用直接用肉眼,必須借助放大鏡,顯微鏡等儀器
    D.科學(xué)觀察有時需要長時間,要有計劃,有耐心.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求進行處理.
    • 瓶號
      加入的物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
      瓶口的處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
      溫度 25℃ 5℃ 25℃請根據(jù)上表分析:處理中包含了( 。┙M對照實驗,變量是(  )

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