分析 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析可知:B系統(tǒng)是食物進(jìn)入體內(nèi)的系統(tǒng)應(yīng)該判定為消化系統(tǒng),C系統(tǒng)是循環(huán)系統(tǒng),通過模式圖也可以看出該系統(tǒng)把幾個(gè)系統(tǒng)有機(jī)的聯(lián)系到一起,是因?yàn)樗哂羞\(yùn)輸功能的原因.A系統(tǒng)所示是空氣與人體進(jìn)行交換的過程,故A為呼吸系統(tǒng).D系統(tǒng)是形成尿的,是泌尿系統(tǒng).
在圖示中①是在消化系統(tǒng)中食物的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)入血液循環(huán)的過程,代表消化吸收過程,小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所;圖示中②和③是發(fā)生在血液和組織細(xì)胞間的物質(zhì)交換.血液中的葡萄糖的濃度高低可以通過胰島分泌的胰島素來調(diào)節(jié).
解答 解:
(1)B系統(tǒng)即消化系統(tǒng),完成①吸收功能的主要器官是小腸.食物中的蛋白質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為小分子的氨基酸才能被人體吸收;
(2)C系統(tǒng)中的血液與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換,血液中的氧氣擴(kuò)散到組織細(xì)胞,組織里的二氧化碳擴(kuò)散到血液,血液由動(dòng)脈血變成靜脈血.
(3)血液中的葡萄糖的濃度高低可以通過胰島分泌的胰島素來調(diào)節(jié).
(4)腎臟是形成尿液的主要器官,尿液的形成要經(jīng)過兩個(gè)過程即腎小球的濾過作用和腎小管的從吸收作用.
故答案為:
(1)小腸 氨基酸
(2)由動(dòng)脈血變成靜脈血
(3)胰島素
(4)腎小球的濾過作用 腎小管的從吸收作用
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確人體新陳代謝的有關(guān)知識(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 耳、大腦 | B. | 耳蝸、大腦 | C. | 聽小骨、大腦 | D. | 鼓膜、大腦 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜻蜓的發(fā)育過程可以表示為A→B→C | |
B. | 若此圖表示蜜蜂的發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期 | |
C. | 若此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C對(duì)農(nóng)作物的危害最大 | |
D. | 若此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)C時(shí)期 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幫助植物開花 | B. | 幫助花粉萌發(fā) | C. | 幫助植物傳粉 | D. | 幫助植物受精 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 木質(zhì)部 | B. | 韌皮部 | C. | 伸長(zhǎng)區(qū) | D. | 根毛區(qū) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用要消耗有機(jī)物 | B. | 光合作用會(huì)制造有機(jī)物 | ||
C. | 呼吸作用和光合作用都時(shí)刻在進(jìn)行 | D. | 呼吸作用和光合作用是相互依存的 |
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