10．人們對(duì)遺傳變異的認(rèn)識(shí)已經(jīng)深入到基因水平．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 人類對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，從形狀開始，已深入到基因水平．

解答 解：人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初是從性狀開始的，把親代與子代之間的性狀上的相似性叫遺傳，親代與子代之間以及子代與子代之間性狀上的差異叫變異現(xiàn)象，以后隨著科學(xué)的發(fā)展，逐漸深入到基因的水平，基因控制生物的性狀，在生殖過程中傳下去的是基因，而不是性狀．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 基因控制性狀．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列各組中，全部是生物的是（　�。�
A．機(jī)器人、老鼠B．粉筆、建筑C．珊瑚、船D．花、樹

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．流行性感冒（簡(jiǎn)稱流感）是一種由流感病毒引起的，具有高度傳染性和急性傳染病，流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒．當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫，飛沫懸浮于空氣中．周圍的人群吸入了這種帶流感病毒的空氣以后，就有可能患流感．與青壯年相比，老人、小孩更容易患流感．
（1）引起流感的病原體是流感病毒，傳播途徑是空氣飛沫．
（2）假設(shè)你們班上的某同學(xué)A得了流感，從而引起了一小部分同學(xué)也患上了流感，則同學(xué)A是傳染源他能散播病毒．你們班上許多不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)很容易患上流感，則他們是易感人群．
（3）在日常生活中，我們應(yīng)注意一些衛(wèi)生習(xí)慣，如“咳嗽或打噴嚏時(shí)用手帕捂住口鼻，不要對(duì)著別人”，這是為了切斷傳播途徑．
（4）當(dāng)班上有同月患流感時(shí)，老師讓患流感的同學(xué)停課回家接受治療是為了控制傳染源
（5）有些家長(zhǎng)在冬季流感流行之前就給孩子注射流感疫苗，屬于保護(hù)易感人群，注射了流感疫苗的同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)不容易患流感的原因是人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖是顯微鏡下看到的魚尾鰭血管及血液流動(dòng)現(xiàn)象的一個(gè)示意圖（箭頭示血液方向），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中標(biāo)號(hào)2是動(dòng)脈，判斷的依據(jù)是血液方向是由主干到分支．
（2）圖中標(biāo)號(hào)3是毛細(xì)血管，其內(nèi)的血細(xì)胞是紅細(xì)胞單行通過的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．蠶的各齡幼蟲都可以吐絲做繭．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：
（1）圖中共有5條食物鏈．
（2）請(qǐng)寫出其中最短的一條食物鏈草→鼠→蛇（或草→食草昆蟲→鳥）．最長(zhǎng)的一條食物鏈草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇．
（3）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽(yáng)能．
（4）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，個(gè)體數(shù)量最多的生物是草．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，草扮演著生產(chǎn)者的角色，動(dòng)物扮演的是消費(fèi)者的角色，細(xì)菌和真菌扮演的是分解者的角色．
（6）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例相對(duì)穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一點(diǎn)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有一定一定限度的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如果你搬運(yùn)庭院中的花盆，或翻動(dòng)花園中的石塊，常會(huì)看到一些身體略扁，長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物，這就是鼠婦，又叫潮蟲或西瓜蟲．當(dāng)你搬運(yùn)花盆或石塊鼠婦很快就爬走了，請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行了探究并回答下列問題．
（1）提出問題：當(dāng)搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�(gè)問題，哪一個(gè)不夠具體？A．
A．鼠婦為什么會(huì)爬走呢？B．鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？
（2）針對(duì)問題B你作出的假設(shè)是鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了．
（3）針對(duì)你的假設(shè)，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)中的變量是光照，因此，要給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境以便對(duì)照．
（4）做完實(shí)驗(yàn)后，你怎樣處理鼠婦？為什么？要把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中，因?yàn)橐B(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣，保護(hù)動(dòng)物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．以下生物，除哪一種外都是由細(xì)胞構(gòu)成的（　�。�
A．草履蟲B．流感病毒C．老鼠D．向日葵

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．在“觀察植物根毛和根尖的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中，回答下列問題：
（1）用肉眼和放大鏡觀察根毛及根尖外形：對(duì)著光線先用肉眼觀察試管內(nèi)種子的幼根，找到的著生在幼根上的白色“絨毛”，這就是根毛．
（2）用顯微鏡觀察根尖縱切面切片：根尖由根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)四部分組成．
（3）根的吸收功能主要在根尖的哪一部分？成熟區(qū)．
（4）移栽幼苗，為什么帶土移栽容易成活？帶土移栽是為了保留幼苗的根系，以便移栽后很快成活，能及時(shí)吸收水分和無機(jī)鹽；．

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