18．保護(hù)生物多樣性的根本措施是（　　）
A．遷地保護(hù)B．就地保護(hù)
C．加強(qiáng)教育與法制管理D．建立繁育基地

分析 保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息地和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境，生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎(chǔ)，保護(hù)了生物的棲息環(huán)境，即保護(hù)了環(huán)境中的生物，環(huán)境與生物是一個(gè)統(tǒng)一的整體，二者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，因此保護(hù)生物的棲息環(huán)境，就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施．最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，即就地保護(hù)，故B符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 明確保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣的根本措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．植物體內(nèi)的導(dǎo)管和篩管貫穿植物體全身，都起到物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔�，水分進(jìn)入植物體以后的運(yùn)輸途徑是（　�。�
A．在篩管中，沿葉→莖→根運(yùn)輸B．在篩管中，沿根→莖→葉運(yùn)輸
C．在導(dǎo)管中，沿葉→莖→根運(yùn)輸D．在導(dǎo)管中，沿根→莖→葉運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖是植物體的一個(gè)整體示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）圖中[1]表示植物體的根系從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，并把這些物質(zhì)通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w各器官．
（2）圖中的[2]表示葉片通過(guò)氣孔吸收空氣中的二氧化碳，用來(lái)進(jìn)行光合作用．
（3）圖中的[3]表示葉在光合作用過(guò)程中制造的有機(jī)物，通過(guò)篩管運(yùn)輸植物體各器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．移栽樹(shù)苗時(shí)，下列措施中不應(yīng)該采用的是（　�。�
A．陰天或傍晚移栽B．帶土移栽C．減去部分枝葉D．多澆水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列哪一項(xiàng)是先天性行為（　�。�
A．燙手后立即縮手B．學(xué)生聽(tīng)到鈴聲上下課
C．小明看電視劇激動(dòng)地哭了D．黑猩猩釣取食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1和圖2分別是動(dòng)物細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意圖和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（[]內(nèi)填代號(hào)，橫線上填名稱）．

（1）現(xiàn)有甲、乙兩臺(tái)顯微鏡（甲：目鏡10×，物鏡40×；乙：目鏡5×，物鏡10×），若要在視野中看到較多的細(xì)胞，應(yīng)選擇鏡頭組合是乙（填“甲或乙”）的顯微鏡．
（2）圖中A表示細(xì)胞分裂過(guò)程，經(jīng)過(guò)B過(guò)程形成了組織．
（3）葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比，還有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)（至少答出兩項(xiàng)）．
（4）制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí)，需要滴加生理鹽水，目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài)．
（5）如果觀察過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[⑤]反光鏡，若要使視野中的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，若物像在視野的左下方，為了便于觀察，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)至視野中央．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖甲表示大棚西瓜葉片氧氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的情況，乙圖為西瓜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，丙圖表示西瓜大棚內(nèi)一天24小時(shí)所測(cè)到的二氧化碳的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖甲中水蒸氣是通過(guò)葉片的葉脈運(yùn)輸來(lái)的，運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自葉片進(jìn)行蒸騰作用所產(chǎn)生的拉力，然后通過(guò)葉片上的氣孔排出植物體．
（2）植物所需的能量是通過(guò)圖甲中[A]呼吸作用獲得的；此過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的線粒體．
（3）圖丙曲線所示的6-18時(shí)時(shí)間段與甲圖中C葉片情況相對(duì)應(yīng)．
（4）大棚內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線可說(shuō)明光合作用速率與呼吸作用速率的關(guān)系，其中18-24時(shí)說(shuō)明的是呼吸作用速率大于光合作用速率，西瓜重量增加的物質(zhì)主要來(lái)自環(huán)境中的水和二氧化碳合成的有機(jī)物，此過(guò)程發(fā)生在乙圖[4]葉綠體中．
（5）要增加大棚西瓜的產(chǎn)量，生產(chǎn)中經(jīng)常要進(jìn)行“通風(fēng)”，其目的是增加二氧化碳的濃度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．含羞草對(duì)刺激做出反映與下列哪一生理現(xiàn)象相同（　�。�
A．鯨的呼吸B．小雞破殼而出
C．人手被針刺后縮回D．幼苗逐漸長(zhǎng)成大樹(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．觀察菜豆和玉米種子結(jié)構(gòu)圖，依圖回答下列問(wèn)題：
（1）用圖中數(shù)字回答：
胚根2、9；胚芽4、7
胚軸1、8；子葉5、11；
胚乳10；種皮3、6
（2）菜豆種子子葉兩片；玉米種子子葉一片．
（3）胚芽、胚軸、胚根和子葉合稱胚．
（4）胚芽將來(lái)能發(fā)育成莖和葉．

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