3.圖為一個(gè)豌豆莢,內(nèi)有6粒豌豆種子.圖中a表示豌豆莢,b表示其中的一粒種子.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.a是由子房發(fā)育而成B.豌豆種子的胚由受精卵發(fā)育而成
C.b由胚珠發(fā)育而成D.6粒種子之間沒有個(gè)體差異

分析 圖中的豌豆莢在結(jié)構(gòu)層次上屬于果實(shí),由花的子房經(jīng)傳粉和受精后發(fā)育而來(lái).當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育情況如圖所示:

解答 解:A、a表示豌豆莢,是果實(shí),由子房發(fā)育而來(lái),A正確.
B、種子的胚是由受精卵發(fā)育成的,B正確.
C、b表示其中的一粒種子,種子是由子房?jī)?nèi)胚珠發(fā)育成的.C正確.
D、胚珠發(fā)育成種子,6粒種子就有6個(gè)胚珠發(fā)育而成,6粒種子之間存在著個(gè)體差異,D錯(cuò)誤.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 明確果實(shí)與種子的形成過(guò)程即能正確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.美國(guó)人捕獲薩達(dá)姆之后,利用DNA鑒定技術(shù)判定確是其人.這是因?yàn)镈NA( 。
A.是一類血細(xì)胞,每個(gè)人不相同B.是一種消化液,每個(gè)人不相同
C.是一種遺傳物質(zhì),每個(gè)人不相同D.是一類內(nèi)分泌腺,每個(gè)人不相同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在“觀察蝸牛有哪些感覺”的實(shí)驗(yàn)中,下列操作不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.是否有視覺:讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后,用書本遮在它的上面,使它的一半身體處于陰影中B.是否有觸覺:用你的鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位C.是否有聽力:在正在爬行的蝸牛前方6厘米處,用力鼓掌D.是否有嗅覺:用棉花蘸一點(diǎn)米醋,放在蝸牛前3厘米處

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某植物葉片不同部位的顏色不同,將該植物在黑暗中放置48小時(shí)后,用錫箔紙遮蔽葉片兩面,如圖所示.在日光下照光一段時(shí)間,經(jīng)過(guò)脫色、漂洗后,滴加碘液,葉片中沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是(  )
A.a、b和dB.a、c和eC.c、d和eD.b、c和e

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.分析下圖,回答下列問(wèn)題:
(1)生物體復(fù)雜的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)和分化的結(jié)果.圖中過(guò)程2的意義在于形成組織.
(2)被蚊子叮咬時(shí),人能感覺到并會(huì)用手拍打,這是通過(guò)圖中甲(選填“甲”、“乙”或“丙”)所示的細(xì)胞來(lái)傳遞信息的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列說(shuō)法中能體現(xiàn)“受精”的含義的是( 。
A.精子和卵細(xì)胞接觸B.許多個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞中
C.精子細(xì)胞核與卵細(xì)胞核融合D.整個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞膜內(nèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是人體耳的結(jié)構(gòu)模式圖,我們能夠聽到上課的鈴聲,是因?yàn)橥饨缏暡ㄏ纫稷酃哪さ恼駝?dòng),再經(jīng)三塊聽小骨傳到內(nèi)耳,進(jìn)而刺激了⑦耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,所產(chǎn)生的與聽覺有關(guān)的信息最終上傳到大腦皮層的聽覺中樞,產(chǎn)生了聽覺.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.甲、乙、丙三者的關(guān)系如圖所示,下列哪二組概念不符合圖中邏輯關(guān)系( 。
A.甲:頂端分生組織;乙:頂芽;丙:芽B.甲:胚珠;乙:子房壁;丙:雌蕊
C.甲:酵母菌;乙:真菌;丙:真核生物D.甲:子葉;乙:胚;丙:種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”這一問(wèn)題時(shí)有如下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一段劈 開的竹筒(長(zhǎng) 15 厘米)  的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將兩只 螞蟻等距離放在兩滴液體之間;然后觀察螞蟻的行為.
(1)此實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻喜歡甜食.
(2)若觀察到螞蟻爬向濃糖水一端取食現(xiàn)象,說(shuō)明螞蟻喜歡甜食.
(3)針對(duì)針實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處,甲同學(xué)的改進(jìn)方案是增加螞蟻的數(shù)量,而乙同學(xué)的改進(jìn)方案是重復(fù)實(shí)驗(yàn).兩種改進(jìn)方案中,甲同學(xué)的方案比較合理.

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