分析 本實驗設(shè)計了一組對照試驗,A裝置里的清水沒有吸收二氧化碳,B裝置里的石灰水吸收了二氧化碳,所以變量是二氧化碳.
解答 解:
(1)綠色植物在光下制造有機物的實驗步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,所以第二步應該是放在陽光下4小時,讓植物進行光合作用.
(2)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,消除顏色的干擾,易于觀察.
(3)二氧化碳是光合作用的原料,沒有二氧化碳不能進行光合作用產(chǎn)生淀粉,所以葉片B的變?yōu)樗{色,說明進行了光合作用產(chǎn)生了淀粉;葉片A沒有變藍色,說明沒有進行光合作用.
故答案為:
(1)將A、B裝置放在陽光下照射4個小時(時間可以為3小時以上)
(2)使葉片脫色,讓實驗結(jié)果更容易觀察
(3)A中葉片加碘液后變藍,B中葉片加碘液后不變藍
點評 掌握探究實驗的變量和對照實驗以及實驗中用到了兩個原理:一是淀粉遇碘變藍色,二是石灰水能夠吸收二氧化碳;即可正確解題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 駱駝在缺飲水時產(chǎn)熱量和散熱量基本平衡 | |
B. | 駱駝在缺飲水時比具飲水時體溫變化幅度更大 | |
C. | 駱駝這種對體溫的調(diào)節(jié)是通過大腦中的神經(jīng)中樞實現(xiàn)的 | |
D. | 駱駝具飲水時和缺飲水時體溫變化幅度的不同是對沙漠環(huán)境的適應 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 糖類 | C. | 無機鹽 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗可以探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用 | |
B. | 大燒杯中水溫應在37℃ | |
C. | 對試管振蕩可使實驗時間縮短 | |
D. | 實驗成功后,①號試管不變藍,②號試管變藍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最適應弱光環(huán)境的種類是綠藻 Z | B. | 在池塘中分布范圍最窄是綠藻 Y | ||
C. | 底棲魚類的主要食物是綠藻 W | D. | 池塘中四種綠藻構(gòu)成一個種群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖與矮莖為豌豆同一性狀的不同表現(xiàn)形式 | |
B. | 子一代豌豆體細胞中控制高莖的基因單個存在 | |
C. | 子一代與親本中的高莖個體基因組成相同 | |
D. | 子一代豌豆自交后代表現(xiàn)為高莖的幾率較大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一次觀察時適當使用較小的光圈和平面鏡有利于觀察細胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 第二次觀察時可以看到細胞質(zhì)中很清晰的紅色大液泡 | |
C. | 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭 | |
D. | 為了節(jié)約實驗時間,安放臨時裝片后就使用較長的物鏡觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各結(jié)構(gòu)的名稱盡量標注在圖的右側(cè) | |
B. | 圖的左側(cè)寫圖形的名稱 | |
C. | 圖中比較暗的地方用鉛筆點上細點表示 | |
D. | 畫圖時務必使圖形真實 |
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