6．人體是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來(lái)協(xié)調(diào)體內(nèi)各系統(tǒng)的相互關(guān)系，以完成生命活動(dòng)的．

分析 通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)叫神經(jīng)調(diào)節(jié)，其基本方式是反射；激素是由內(nèi)分泌腺分泌的對(duì)人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)激素對(duì)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)，是通過(guò)血液的運(yùn)輸而起作用的，屬于體液調(diào)節(jié)．

解答 解：人的調(diào)節(jié)方式有兩種：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)．神經(jīng)調(diào)節(jié)是指神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)的活動(dòng)，使機(jī)體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)；激素調(diào)節(jié)是激素通過(guò)血液的傳送，只對(duì)人和動(dòng)物體的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育所進(jìn)行的調(diào)節(jié)．所以，人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)主要靠神經(jīng)調(diào)節(jié)，其次是激素調(diào)節(jié)．
故答案為：神經(jīng)調(diào)節(jié)；激素調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 在人體內(nèi)，體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是相互聯(lián)系、相互影響的，人體在神經(jīng)---體液的調(diào)節(jié)下，才能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為楊樹(shù)枝上的芽，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）按著生位置來(lái)說(shuō)，1為頂芽，2為側(cè)芽．
（2）按將來(lái)發(fā)育方向來(lái)說(shuō)，1為葉芽，將來(lái)發(fā)育成葉或枝條．
（3）一般情況下，1比2發(fā)育得旺盛，這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì)．
（4）要想使這個(gè)枝條再分枝杈，應(yīng)采取的措施是去掉頂芽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）結(jié)構(gòu)1是位于植物細(xì)胞最外面的一層薄壁，它是細(xì)胞壁、，它的作用是保護(hù)和支持．
（2）結(jié)構(gòu)2緊貼1的內(nèi)側(cè)，是一層薄膜，在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚，具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出 的作用．
（3）結(jié)構(gòu)3是一種能量轉(zhuǎn)換器，它能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，它是葉綠體．
（4）洋蔥的辛辣物質(zhì)存在于[5]液泡中，其內(nèi)的液體叫細(xì)胞液．
（5）決定“種瓜得瓜，種豆得豆”的物質(zhì)在[4]細(xì)胞核中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹(shù)枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄�，成年的黑猩猩�?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題．當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．幼小的黑猩猩和成年的黑猩猩的兩種行為不是生來(lái)就有的，而是分別通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的．是學(xué)習(xí)行為，而其它較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為，可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為必須建立在先天性行為的基礎(chǔ)上，如果幼小的猩猩從小就與成年的猩猩隔離，也無(wú)法獲得這些行為，可見(jiàn)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．蚯蚓要完成運(yùn)動(dòng)要靠肌肉和剛毛的配合．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片及使用顯微鏡觀察的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）制作裝片時(shí)，步驟①之前，在載玻片中央滴加的液體是清水．
（2）②是蓋蓋玻片操作：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放下，這樣可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察．
（3）對(duì)光時(shí)，先轉(zhuǎn)動(dòng)[b]轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；再轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；左眼注視目鏡，同時(shí)兩手轉(zhuǎn)動(dòng)[d]反光鏡，直到整個(gè)視野呈雪白色為止．觀察標(biāo)本時(shí)，當(dāng)圖象如⑤所示，應(yīng)將玻片標(biāo)本向右下方移動(dòng)后才能達(dá)到⑥的效果．
（4）如表中的數(shù)據(jù)表示A、B、C、D四臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)，分析回答問(wèn)題（填字母）；
目鏡物鏡
A10×10×
B5×40×
C16×20×
D16×40×
[a]如果觀察同一標(biāo)本的同一區(qū)域，視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目最少的是D；
[b]如果觀察同一標(biāo)本的同一區(qū)域，視野最亮的是A；
[c]四組物鏡中，距離裝片最遠(yuǎn)的是A．
（5）某同學(xué)使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光，已將物鏡、目鏡和通光孔置于同一條線上，但還是看不到明亮的視野，請(qǐng)分析原因（寫(xiě)兩條）增強(qiáng)光源、將反光鏡的平面鏡換成凹面鏡、增大光圈．
（6）通過(guò)觀察植物器官不同部位的細(xì)胞，可以感知不同組織的特點(diǎn)．明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片，如圖2是他在顯微鏡下觀察到的兩個(gè)物像．圖甲和圖乙所示是否屬于同一種組織？不屬于．請(qǐng)說(shuō)明理由兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）
（1）首先將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí)，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是乙裝置中的葉片．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明二氧化碳是光合作用的原料．
（2）如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在黑暗環(huán)境中，其目的是防止植物進(jìn)行光合作用．
（3）寫(xiě)出“綠葉在光下制造有機(jī)物”這一生理過(guò)程的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（貯存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，目的是（　�。�
A．避免蓋片下產(chǎn)生氣泡B．避免蓋玻片破碎
C．避免標(biāo)本重疊或斷裂D．避免細(xì)胞破損變形

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中存在“稻→鼠→蛇”這一食物鏈，為了提高糧食產(chǎn)量，較好的做法是（　�。�
A．多種水稻B．大肆捕鼠C．捕殺蛇D．保護(hù)蛇

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