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在設計對照組實驗時應該注意的問題是


  1. A.
    所有實驗參數(shù)都相同
  2. B.
    所有實驗參數(shù)都不同
  3. C.
    所有實驗變量都不相同
  4. D.
    除實驗變量外，其他實驗參數(shù)相同
D
分析：此題考查對對照實驗的認識．
解答：對照實驗：指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中不同的條件就是實驗變量．
設計原則：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能．
故選：D
點評：設置對照實驗目的在于消除無關變量對實驗對象的影響．增加可信度和說服力，探究實驗一定要設置對照組．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?成都）為了探究骨的成分和特性，某校初二年級的同學們曾做過如下實驗．
以下是同學們設計的實驗方案及實驗記錄表：
操作項目 實      驗      組 對照組
Ⅰ Ⅱ
實驗 方法 用酒精燈火焰燒魚骨 用稀鹽酸浸泡魚骨 不做處理
結果
鑒別 方法 用解剖針敲擊 對折彎曲 敲擊和彎曲
結果
結   論 認真閱讀以上實驗方案，丙回答以下問題：
①實驗Ⅰ骨在燃燒過程中，燃燒掉的是
有機物
有機物
，燃燒后的骨變得
硬脆
硬脆
，骨失去了原有的
彈
彈
性．實驗結果與對照組比較，你的結論是
無機物使骨有一定的硬度
無機物使骨有一定的硬度
．
②同學們在開展以上實驗探究時，他們所作的實驗假設是：
骨中的無機物使骨有硬度，有機物使骨有彈性
骨中的無機物使骨有硬度，有機物使骨有彈性
．
③實驗Ⅱ與對照組相比，實驗中的變量是
有無稀鹽酸
有無稀鹽酸
．
④根據(jù)以上實驗獲得的結論，請分析說明我們在公交車上應主動為老年人讓座，并關照老年人乘車安全的科學道理．
老年人骨中有機物減少，所占比例小于
1
3
，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應主動為老年人讓座，關照老年人乘車安全
老年人骨中有機物減少，所占比例小于
1
3
，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應主動為老年人讓座，關照老年人乘車安全
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?長沙縣模擬）32、去年一則“頂花帶刺的黃瓜打過避孕藥”的消息四處傳播，聲稱某地有農戶往黃瓜上抹避孕藥，以此來保持黃花不敗，并讓黃瓜看著新鮮，裝扮成“嫩”瓜．這種黃瓜還有一個明顯特征，就是花骨朵和花苞的連接處，有一個小疙瘩，像一個“瘤”，人們稱之為“頂花黃瓜”． 而后又有媒體發(fā)表“專家”意見辟謠，聲稱“頂花黃瓜”被抹的絕對不是避孕藥，而是一類植物激素，比較常見的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年級的學生自己動手設計實驗進行了探究：
①他們在本校附近的菜農園子中挑選5株長勢良好、正在開花結果的黃瓜植株，分別隨機選取15條長勢差不多的帶花小黃瓜胎，平均分為A、B、C三組；
②在A、B、C三組的小黃瓜胎上分別涂抹濃度相同的避孕藥、植物激素a和植物激素b，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)；
③經過一段時間培養(yǎng)，這批黃瓜成熟采摘下來后，儲存2天，再進行觀察比較，并將觀察結果統(tǒng)計并記錄，他們的記錄數(shù)據(jù)如下：
組次 黃瓜大�。ɡ迕祝� 黃瓜“頂花” 黃瓜連接處有無的“瘤”狀物
A 12～14 凋 落 無
B 15～18 未凋落 有
C 12～14 未凋落 有請根據(jù)以上資料回答下列問題：
（1）你認為該校初二年級的學生想探究的問題是什么？
“頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結果
“頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結果
．
（2）通過實驗，同學們得出的結論是
“頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結果
“頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結果

（3）實驗時是否需要設置對照組？
是
是
．該如何設置？
設置D組不涂任何物質，其他條件均相同
設置D組不涂任何物質，其他條件均相同
．
（4）做完實驗后，有的同學建議：菜農可以大量的使用植物激素a和植物激素b來提高黃瓜的產量和美觀．你認為這種方法可不可��？請說明原因．
不可�。覀儜裱锷L的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案）
不可�。覀儜裱锷L的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明為探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”，設計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的大豆種子（種子均飽滿且完整、具有活力）放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽情況如下表．
  1. <style id="kl95n"><tbody id="kl95n"></tbody></style>

      <p id="kl95n"></p>
      裝置 甲 乙 丙 丁
      場所 日光下 日光下 日光下 日光下
      溫度 23℃ 23℃ 23℃ 0℃
      棉花狀態(tài) 潮濕 干燥 水浸沒大豆 潮濕
      發(fā)芽情況 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 沒有發(fā)芽 沒有發(fā)芽（1）上述表格中有
      3
      3
      組對照試驗，變量分別是
      水分、空氣和溫度
      水分、空氣和溫度
      ，若以溫度為變量，實驗組是
      丁
      丁
      ，對照組是
      甲
      甲
      ．
      （2）農民在適宜季節(jié)播種時，為使幼苗健壯，從種子自身條件來看應采取的措施是
      挑選的種子要飽滿且完整、具有活力
      挑選的種子要飽滿且完整、具有活力
      ．
      （3）若要驗明“光照對種子萌發(fā)是否有影響”，設計了戊培養(yǎng)皿，戊培養(yǎng)皿放置在
      無光
      無光
      場所，溫度是
      23℃
      23℃
      ，棉花是潮濕狀態(tài)，戊和
      甲
      甲
      培養(yǎng)皿形成對照．

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      科學探究：初三（2）班的同學很愛動腦筋，有一天老師布置了一個任務：探究一下雞卵孵化是否與溫度有關？于是大家查閱資料，并動手實踐完成了整個探究過程，請回答：
      （1）提出問題：
      雞卵孵化與溫度有關嗎？
      雞卵孵化與溫度有關嗎？

      （2）作出假設：
      雞卵孵化與溫度有關．
      雞卵孵化與溫度有關．

      （3）在設計實驗時要設計對照組和實驗組，設計對照組的目的是
      進行對比，以確定實驗結果是實驗變量所致．
      進行對比，以確定實驗結果是實驗變量所致．

      （4）實驗操作中應控制好實驗變量，本實驗的變量是
      溫度
      溫度
      ．

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      小明為探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”，設計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的大豆種子（種子均飽滿且完整、具有活力）放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽情況如下表．
            1. 裝置 甲 乙 丙 丁
              場所 日光下 日光下 日光下 日光下
              溫度 23℃ 23℃ 23℃ 0℃
              棉花狀態(tài) 潮濕 干燥 水浸沒大豆 潮濕
              發(fā)芽情況 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 沒有發(fā)芽 沒有發(fā)芽（1）上述表格中有
              四組
              四組
              組對照試驗，變量分別是
              水分、空氣、溫度
              水分、空氣、溫度
              ，若以溫度為變量，實驗組是
              丁
              丁
              ，對照組是
              甲
              甲
              ．
              （2）根據(jù)實驗結果，你得出種子萌發(fā)需要的外界條件是：
              種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣和適量的水分
              種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣和適量的水分
              ．
              （3）農民在適宜季節(jié)播種時，為使苗全苗壯，從種子自身條件來看應采取的措施是
              選取粒大飽滿的種子
              選取粒大飽滿的種子
              ．

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