【題目】我們保護(hù)動(dòng)物多樣性，即是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開(kāi)發(fā)利用。（判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】錯(cuò)誤
【解析】我們保護(hù)動(dòng)物多樣性，并不是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開(kāi)發(fā)利用，而是合理的開(kāi)發(fā)和利用。
故答案為：錯(cuò)誤

生物圈的資源、空間是有限的，人類要合理開(kāi)發(fā)利用自然資源，保持自然資源的可持續(xù)發(fā)展．現(xiàn)在隨著人類活動(dòng)的加劇、環(huán)境的破壞等因素的影響，生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅．因此我們保護(hù)動(dòng)物多樣性，并不是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開(kāi)發(fā)利用，而是合理的開(kāi)發(fā)和利用．只是反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)和利用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】環(huán)節(jié)動(dòng)物身體分節(jié)在進(jìn)化上的意義是（ ）
A.消化食物更充分
B.運(yùn)動(dòng)更靈活
C.反應(yīng)更靈敏
D.運(yùn)輸氧的能力更強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】幾年前，一種名為紫莖澤蘭的熱帶植物被引入我國(guó)南方地區(qū)，這種植物生命力極強(qiáng)，使得當(dāng)?shù)氐钠渌吧参锛娂娊^跡．這種現(xiàn)象為（ ）
A.捕食
B.寄生
C.共生
D.競(jìng)爭(zhēng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)生給危重病人吸氧，點(diǎn)滴葡萄糖歸根到底是讓病人獲得生命活動(dòng)所需要的能量，這一能量轉(zhuǎn)換過(guò)程發(fā)生在病人細(xì)胞中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)（ ）
A.線粒體
B.葉綠體
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把一粒玉米放在火上燒，燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是( )
A.無(wú)機(jī)物、有機(jī)物
B.有機(jī)物、無(wú)機(jī)物
C.無(wú)機(jī)物、無(wú)機(jī)物
D.有機(jī)物、有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為家鴿的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答下面問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖中序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱

①_____ ②_____ ③_____ ④_____

（2）家鴿有許多與飛翔生活相適應(yīng)的身體特征。例如，身體呈_____型�？蓽p少飛行中空氣的阻力；體表覆蓋著_____；前肢變成_____，肌肉發(fā)達(dá)，附著在_____上，牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】貓頭鷹和田鼠的關(guān)系屬于( )
A.捕食關(guān)系
B.寄生關(guān)系
C.合作關(guān)系
D.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，用消毒牙簽在人體取樣的正確部位是（ ）
A.舌頭上
B.口腔內(nèi)側(cè)壁
C.牙齦上
D.牙齒上

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體是由（ ）構(gòu)成的
A.蛋白質(zhì)
B.DNA
C.基因
D.蛋白質(zhì)和DNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案