3．下列哪些不是草履蟲(chóng)所具有的特點(diǎn)（　�。�
A．有起支持和保護(hù)作用的細(xì)胞壁B．能呼吸和排泄
C．能在水中自由運(yùn)動(dòng)D．身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

分析 草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)及功能如下圖：

解答 解：草履蟲(chóng)是單細(xì)胞的動(dòng)物，沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體等結(jié)構(gòu)，不能進(jìn)行光合作用，只能以現(xiàn)成的其它的生物為食，通過(guò)一個(gè)細(xì)胞可以完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，草履蟲(chóng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)主要依靠纖毛的擺動(dòng)，對(duì)外界的刺激能做出反應(yīng)，能呼吸和排泄．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道生物的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．雨過(guò)天晴，幾位同學(xué)結(jié)伴去郊游．郊外呈現(xiàn)出一幅生機(jī)、和諧的畫(huà)面：草地上，蚯蚓在蠕動(dòng)；草叢中，蜥蜴探出可愛(ài)的腦袋；樹(shù)梢上，鳴蟬在高聲歌唱；嫩葉上，蝸牛在貪婪地啃食；池塘里，成群的鯽魚(yú)在游動(dòng)；近處，一群麻雀在歡快的覓食；遠(yuǎn)處，兩頭水牛在悠然地吃草…請(qǐng)你結(jié)合上述短文中提到的動(dòng)物作答：
（1）屬于軟體動(dòng)物的是蝸牛；屬于爬行動(dòng)物的是蜥蜴．
（2）水牛的生殖發(fā)育方式為胎生、哺乳；屬于節(jié)肢動(dòng)物的是蟬．
（3）蚯蚓的前部有個(gè)結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)顏色淺，較厚，這個(gè)結(jié)構(gòu)是環(huán)帶，蚯蚓靠什么來(lái)蠕動(dòng)的肌肉和剛毛．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．動(dòng)物在自然界的作用有（　�。�
①維持生態(tài)平衡             
②幫助植物傳粉、傳播種子
③與植物共同組成了生物圈   
④促進(jìn)生物系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．周末，王瑩一家回到了農(nóng)村老家，爺爺?shù)墓麍@里可熱鬧了，蘋(píng)果樹(shù)，梨樹(shù)，桃樹(shù)都開(kāi)花了．王瑩發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂忙忙碌碌在采蜜，好奇的她“跟蹤”了一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋(píng)果花飛到一朵桃花中，一會(huì)兒有飛到一朵梨花中．王瑩想：這樣桃樹(shù)上是不是會(huì)結(jié)蘋(píng)果？梨樹(shù)上又會(huì)結(jié)桃呢？可又一想事實(shí)并不是這樣．于是她產(chǎn)生了疑問(wèn)：植物要結(jié)出果實(shí)和種子是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）假如她要用實(shí)驗(yàn)解決自己的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是：植物要結(jié)出果實(shí)和種子一定要授同種植物的花粉．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，王瑩選擇了一些還沒(méi)完全開(kāi)放的蘋(píng)果花，將這些花的雄蕊去掉，這樣做的目的是防止自花傳粉，并分別套上透氣的袋，這樣做既能防止異花傳粉，又能保證花的正常呼吸，她將這些花平均分成了A、B兩組．
（3）然后，王瑩又分別采集了一些蘋(píng)果花粉和桃花花粉，將蘋(píng)果花粉涂在了A組花的柱頭上，將桃花花粉涂在了B組花的柱頭上．根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期，能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)是A組，設(shè)計(jì)另一組的意義是進(jìn)行對(duì)照（對(duì)比）．
（4）這種實(shí)驗(yàn)不能只用1朵花，也不能只做一次實(shí)驗(yàn)，還不能只局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中的道理應(yīng)該是進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．新鮮的肉放久了會(huì)腐爛，而且夏天鮮肉腐爛要比冬天腐爛得快些．鮮肉腐爛與哪些因素有關(guān)呢？某同學(xué)假設(shè)，鮮肉腐爛與它的含水量有關(guān)．為此，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證他的假設(shè)：取一塊瘦肉平分成兩份，用烘干機(jī)將它們的水分烘干，再分別放入兩個(gè)干燥的培養(yǎng)皿中．甲培養(yǎng)皿放入溫暖的地方，且在肉片上滴加少量水，乙培養(yǎng)皿置于冰箱里．請(qǐng)據(jù)此分析：
（1）根據(jù)該同學(xué)的假設(shè)，本探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為含水量．
（2）你對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)是甲培養(yǎng)皿的肉先腐爛．
（3）他獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能不能驗(yàn)證他的假設(shè)？不能為什么？變量不唯一
（4）你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)該怎樣改進(jìn)才較合理？乙培養(yǎng)皿也放在溫暖的地方．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是根尖及根尖細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）①是根尖的成熟區(qū)，它的表皮細(xì)胞向外凸出形成根毛，①區(qū)市根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部分．
（2）②是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)，它的細(xì)胞迅速伸長(zhǎng)，致使根尖的長(zhǎng)度不斷增加．
（3）圖中③區(qū)細(xì)胞所構(gòu)成的組織屬于分生組織；它的細(xì)胞體積較小，近似正方形，排列緊密．
（4）按著生位置排序，圖中所示細(xì)胞從根尖尖端向上依次是DABC．（填字母）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．小麥的生長(zhǎng)發(fā)育需要大量的水分，水分吸收主要是由小麥根尖完成的，小麥根尖溪水的主要部位和產(chǎn)生新細(xì)胞數(shù)量最多的部位分別是（　�。�
A．成熟區(qū)、分生區(qū)B．成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)C．分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)D．根冠、伸長(zhǎng)區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是鳥(niǎo)卵、小雞與母雞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）我們平時(shí)吃的雞蛋就是一枚鳥(niǎo)卵，一般是未受精的，鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)中真正屬于卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括4和5（填數(shù)字），另外還有卵黃膜．
（2）與兩棲動(dòng)物的卵相比，雞卵更適應(yīng)陸地上發(fā)育，是因?yàn)榫哂衃1]卵殼．受精后，甲圖中將來(lái)能夠發(fā)育成胚胎的部位是[5]胚盤(pán)，該結(jié)構(gòu)總是位于卵黃上方的意義是讓胚盤(pán)更靠近孵卵的親鳥(niǎo)，保證胚胎發(fā)育所需要的溫度．
（3）在雞的胚胎發(fā)育過(guò)程中，能提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[3]卵白和[4]卵黃．
（4）根據(jù)幼鳥(niǎo)出殼時(shí)的發(fā)育情況分析，雞、鴨都屬于早成雛．
（5）我們?cè)谟^察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)時(shí)，用鑷子打破的是雞蛋的鈍端．
（6）請(qǐng)你設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)，證明卵殼上有氣孔與外界相通將雞蛋放在溫水中，觀察有無(wú)氣泡冒出．若有氣泡冒出，則說(shuō)明卵殼上有氣孔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．炒熟的種子，置于適宜的外界條件下，仍不能萌發(fā)，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．種子處于休眠狀態(tài)B．胚是死的C．胚不完整D．沒(méi)有適宜的溫度條件

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同步練習(xí)冊(cè)答案