10．在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的出了這種條件以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照試驗(yàn)．

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的出了這種條件以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照試驗(yàn)．
故答案為：對(duì)照試驗(yàn)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是立即阻止我對(duì)照試驗(yàn)的特點(diǎn)和概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體或人體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　　）
A．抽樣檢測(cè)需隨機(jī)取樣
B．進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要控制變量并設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C．測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，為減小誤差通常設(shè)置重復(fù)組，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)取其平均值
D．在顯微鏡視野中觀察到某細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿順時(shí)針方向流動(dòng)，則該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)實(shí)際上沿逆時(shí)針方向流動(dòng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．將下列左邊的動(dòng)物類群與右邊相對(duì)應(yīng)的主要特征用直線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．久置空氣中是烤面包片，難以生出霉菌．小林同學(xué)觀察到這一現(xiàn)象，提出水分對(duì)霉菌的生活有影響嗎？這屬于實(shí)驗(yàn)法研究步驟中的（　�。�
A．發(fā)現(xiàn)并提出問題B．作出假設(shè)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案D．得出結(jié)論

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．蒲公英的果實(shí)和種子適應(yīng)傳播，利于自身繁衍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．果實(shí)開裂時(shí)，果皮向內(nèi)蜷縮，將種子彈射出去
B．果實(shí)具有傘狀的毛，成熟后易被風(fēng)吹散
C．果實(shí)表面有鉤刺，會(huì)附著在人或動(dòng)物身上
D．果實(shí)成熟后，細(xì)小的種子從裂口處散布

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的概念圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①主要是指綠色植物B．③是地球
C．④包括巖石圈的表面D．②包括陽光、空氣、水等非生物部分

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的關(guān)系，下列說法不正確的是（　�。�
A．圖中的麥苗為生產(chǎn)者B．兔與鼠是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C．狐增多會(huì)影響兔的數(shù)量D．圖中一共有2條食物鏈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列現(xiàn)象屬于生長和繁殖的是（　�。�
A．蘑菇從小長到大B．人手被針刺后縮回
C．植物落葉D．人體排汗

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同步練習(xí)冊(cè)答案