3.如圖所示,同一株水毛茛,漂浮在水面的葉呈扁平狀,淹沒在水中的葉呈絲狀,下述對該現(xiàn)象解釋正確的是( 。
A.該生物的性狀不是基因作用的結(jié)果
B.該生物的性狀僅是環(huán)境作用的結(jié)果
C.該生物性狀僅是基因作用的結(jié)果
D.該生物性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果

分析 生物的變異分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由于遺傳物質(zhì)(如染色體、基因等)發(fā)生改變引起的,不遺傳的變異是環(huán)境因素造成的.但是有的生物的變異的原因不是單純一個,可能是遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果.

解答 解:有的生物的變異的原因不是單純一個,可能是遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果.比如一個遺傳膚色就比較黑的人,如果再常年在戶外工作,膚色會更黑,他的特別黑的膚色就是遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果.所以同一株水毛茛(如圖),裸露在空氣中的葉和浸泡在水中的葉,表現(xiàn)出了兩種截然不同的形態(tài),前者呈扁平狀而后者深裂呈絲狀,這一現(xiàn)象說明生物性狀的表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果.
故選:D.

點(diǎn)評 區(qū)分可遺傳的變異和不遺傳的變異,要看遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了改變.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.有關(guān)人的性別遺傳,下列敘述中不正確的是(  )
A.女性的性染色體組成為XX,男性的性染色體組成為XY
B.男性產(chǎn)生兩種類型、數(shù)目相等的精子,女性只產(chǎn)生一種卵細(xì)胞
C.男性把含Y染色體的精子只傳給兒子,不傳給女兒
D.從性染色體的來源看,生男生女由父母雙方共同決定

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.漳州西溪親水公園依九龍江畔而設(shè),這里不僅是魚、蝦、貝類的棲息地,更是白鷺的天堂.我們可以騎著自行車沿路賞花,和紛飛的蜜蜂、蝴蝶同徜徉…請結(jié)合資料回答:
(1)具有社會行為的無脊椎動物是蜜蜂.
(2)生活在九龍江水里的動物靠鰓呼吸;江面上飛舞的白鷺,主要依靠發(fā)達(dá)的胸肌,牽動兩翼完成飛行動作.
(3)若根據(jù)劃線部分寫出食物鏈,則缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是生產(chǎn)者;
(4)騎車不僅需要骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的運(yùn)動系統(tǒng)來完成,還需耍其他系統(tǒng)配合.
(5)資料體現(xiàn)了生物種類的多樣性,保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.土壤板結(jié)影響農(nóng)作物的正常生長,農(nóng)民田間松土的主要目的是防止( 。
A.缺少無機(jī)鹽影響生長B.缺少水影響蒸騰作用
C.缺少氧氣影響根的呼吸D.缺少二氧化碳影響光合作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.甲、乙圖分別表示枝芽(葉芽)的縱剖結(jié)構(gòu)和該植物的一段枝條,甲圖相應(yīng)結(jié)構(gòu)將來發(fā)育成乙圖相應(yīng)結(jié)構(gòu)的連線錯誤的是( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于植物種子萌發(fā)、生長、開花和結(jié)果的敘述錯誤的是( 。
A.種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
B.植物生長的不同時期需水量是不同的
C.對于繁衍后代來說,雄蕊沒有雌蕊重要
D.桃的果實(shí)是子房發(fā)育來的,子房中的胚珠發(fā)育為種子

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

3.俗話說“鹽是百味之王”,因此炒菜時多放鹽有味道.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.某生物學(xué)習(xí)小組利用甲、乙、丙三種動物探究動物的繞道取食行為.動物甲、乙、丙完成繞道取食前的嘗試次數(shù)分別是165次、32次、5次.分析數(shù)據(jù)可知,這三種動物的學(xué)習(xí)能力從低到高的順序是( 。
A.甲→乙→丙B.乙→甲→丙C.丙→乙→甲D.甲→丙→乙

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.鼓膜的作用是(  )
A.接受振動,將振動轉(zhuǎn)換成興奮B.接受聲波刺激,產(chǎn)生聽覺
C.將振動轉(zhuǎn)換成聲波向內(nèi)傳遞D.將聲波轉(zhuǎn)換成振動向內(nèi)傳遞

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同步練習(xí)冊答案