A. | 在鷹獲得能量最少的一條食物鏈中,鷹處于第三營養(yǎng)級 | |
B. | 草能制造有機物,位于第一營養(yǎng)級 | |
C. | 作為生態(tài)系統(tǒng),圖中缺少的成分是分解者 | |
D. | 在此生態(tài)系統(tǒng)中,一共有4條食物鏈 |
分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分又分為生產(chǎn)者、消費者和分解者,在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈是指生產(chǎn)者和消費者之間存在吃與被吃的關系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,中間用箭頭來表示,而箭頭的方向指向吃的一方,生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動的特點是單向流動,逐級遞減的,據(jù)此解答.
解答 解:A、在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,在能量流動中消耗的能量就越多,所以在此生態(tài)系統(tǒng)中流入貓頭鷹體內(nèi)能量最少的那條食物鏈是最長的那條食物鏈,即:草→昆蟲→雜食性鳥→鷹,是第4營養(yǎng)級.A錯誤;
B、在該生態(tài)系統(tǒng)中草的數(shù)量最多,位于第一營養(yǎng)級.B正確;
C、作為生態(tài)系統(tǒng),食物網(wǎng)只表示出了生物部分,還缺少分解者和分生物部分,C錯誤;
D、在此生態(tài)系統(tǒng)中,有四條食物鏈:草→吃草籽鳥→鷹,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→昆蟲→雜食性鳥→鷹,D正確.
故選:BD.
點評 本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動知識點的理解.考查學生識圖分析的能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組的葉片未被摘除 | |
B. | 乙組量筒液面讀書減少是由于水分自然的蒸發(fā) | |
C. | 甲組減少的水分主要用于光合作用等生命活動 | |
D. | 實驗結(jié)果說明葉是蒸騰作用散失水分的器官 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中的②將來發(fā)育成種子 | |
B. | 圖中表示的生殖方式是有性生殖 | |
C. | 桃子可食用的部分是由子房發(fā)育而成 | |
D. | 圖中表示的傳份方式是自花傳粉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 河流生態(tài)系統(tǒng) | B. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | C. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人是生物圈的主宰,有權處置任何一種生物 | |
B. | 人類應該利用每種生物,這對人類有利 | |
C. | 人類應該保護各種生物的生存而不能加以利用 | |
D. | 人和各種生物都是生物圈中的成員,彼此有著密不可分的關系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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