17．水族館里的水生動(dòng)物多種多樣，可謂“魚(yú)龍混雜”．請(qǐng)運(yùn)用你的“火眼金睛”，指出真正屬于魚(yú)的一組（　�。�
①鮑魚(yú)  ②魷魚(yú)  ③海馬  ④章魚(yú)  ⑤金魚(yú)  ⑥中華鱘  ⑦鱷魚(yú)  ⑧鯊魚(yú)．
A．③⑤⑥⑧B．①③⑦⑧C．①②③④D．②④⑥⑧

分析 魚(yú)類的特征有：生活在水中，魚(yú)體表大都覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng)．

解答 解：①鮑魚(yú)、②魷魚(yú)、④章魚(yú)，身體柔軟、有外套膜，都屬于軟體動(dòng)物；
 ③海馬、⑤金魚(yú)、⑥中華鱘、⑧鯊魚(yú)，生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，屬于魚(yú)類；
 ⑦鱷魚(yú)體表有鱗片，用肺呼吸，陸上產(chǎn)卵，屬于爬行動(dòng)物．
　所以真正屬于魚(yú)的一組是③海馬、⑤金魚(yú)、⑥中華鱘、⑧鯊魚(yú)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握魚(yú)類的主要特征，即：生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)把下列動(dòng)物與它們所屬的類別以及主要特征分別用線連起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人體的胃位于（　�。�
A．胸腔B．盆腔C．腹腔右上方D．腹部左上方

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．從能量流動(dòng)的角度看，一條食物鏈中大多為三到四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，一般不會(huì)超過(guò)五個(gè)，下列原因分析中最準(zhǔn)確的是（　�。�
A．沒(méi)有第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)的兇猛動(dòng)物
B．能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
C．能量流動(dòng)是單向的
D．流經(jīng)第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)后，所剩能量不足以再維持下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料，分析并回答問(wèn)題
材料一：2009年春季，全球爆發(fā)了甲型H1N1流感，我國(guó)政府啟動(dòng)了疫情防控應(yīng)急預(yù)案．經(jīng)專家研究，確定甲型H1N1流感病毒是一種新型病毒，攜帶有亞型H1N1豬流感病毒毒株，包含豬流感、禽流感、人流感病毒的（DNA）基因片段．
材料二：甲型H1N1流感病主要通過(guò)飛沫經(jīng)呼吸道傳播，也可通過(guò)口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播．
材料三：預(yù)防措施：
①避免接觸患者或疑似病例；
②注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；
③避免接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所；
④避免前往人群擁擠場(chǎng)所；
⑤咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻；
⑥對(duì)感染者進(jìn)行隔離治療；
⑦加強(qiáng)鍛煉，提高體質(zhì)．
材料四：2009年6月中旬，我國(guó)多家流感疫苗生產(chǎn)企業(yè)已先后從世界衛(wèi)生組織獲得了甲型H1N1流感疫苗生產(chǎn)用毒株，并啟動(dòng)了相關(guān)的研制工作．在國(guó)家食品藥品監(jiān)管局的嚴(yán)格管理、監(jiān)督下，疫苗很快投入生產(chǎn)并對(duì)高危人群進(jìn)行接種．
（1）該病毒具有禽、豬、人流感“三合一”特點(diǎn)，是一種新型病毒，這說(shuō)明生物具有進(jìn)化性．
（2）甲型H1N1流感病毒傳播的主要途徑是通過(guò)飛沫經(jīng)呼吸道傳播，也可通過(guò)口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播，應(yīng)屬于呼吸道傳染�。�
（3）分析材料三，從預(yù)防傳染病的三條途徑看，控制傳染源的是⑥（填代號(hào)），切斷傳播途徑的是②⑤（填代號(hào)），保護(hù)易感人群的是①③④⑦（填代號(hào)）．
（4）流感疫苗可以預(yù)防流感，從免疫角度看，預(yù)防接種的疫苗屬于抗原，這種免疫叫做特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．“魚(yú)兒離不開(kāi)水，瓜兒離不開(kāi)秧”魚(yú)離開(kāi)誰(shuí)以后很快會(huì)死掉，因?yàn)轹w是一種適于在水中呼吸的器官．其結(jié)果特點(diǎn)為：
（1）鰓的主要部分是鰓絲，且又多又細(xì)，能擴(kuò)大與水的接觸面積．新鮮的魚(yú)鰓顏色之所以呈紅色，是因?yàn)槔锩婧胸S富的毛細(xì)血管．
（2）魚(yú)呼吸時(shí)，水從魚(yú)的口流入鰓，然后從鰓蓋后緣流出時(shí)，水中的氧氣滲入鰓絲的毛細(xì)血管，而二氧化碳由鰓絲中的毛細(xì)血管排放到水中．
（3）流經(jīng)鰓后的血液，氧的含量會(huì)增加，二氧化碳的含量會(huì)減少．
（4）用手抓握魚(yú)體時(shí)會(huì)感到很粘滑，這是因?yàn)轸~(yú)的體表常常覆蓋鱗片，且表面有滑滑的黏液，既起到保護(hù)的作用，又可以減少魚(yú)在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．漳江口紅樹(shù)林國(guó)家自然保護(hù)區(qū)位于福建省漳州市云霄縣境內(nèi)，是東亞水鳥(niǎo)的重要棲息地和歇腳站，也是眾多具有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生魚(yú)類、鳥(niǎo)類的重要繁殖地和棲息地．如圖是漳江口紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)，請(qǐng)回答
有關(guān)問(wèn)題：
（1）這個(gè)食物網(wǎng)中有食物鏈4條．
（2）在這個(gè)食物網(wǎng)中，屬于消費(fèi)者的有（至少寫(xiě)兩個(gè)）：黃嘴白鷺、彈涂魚(yú)等．
（3）黃嘴白鷺與彈涂魚(yú)屬于捕食的關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如表是某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)題．
項(xiàng)目父親母親女兒
有無(wú)耳垂有耳垂有耳垂無(wú)耳垂
舌頭能否卷曲能卷曲能卷曲能卷曲
是否有白化病有白化病無(wú)白化病有白化病
（1）表格中所涉及的有耳垂與無(wú)耳垂，在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．
（2）父母為有耳垂，而女兒為無(wú)耳垂，此現(xiàn)象稱為變異；父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象稱為遺傳．
（3）若決定有耳垂的基因?yàn)镋，決定無(wú)耳垂的基因?yàn)閑，則該家庭中母親控制耳垂性狀的基因組成是Ee
（4）這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子，孩子的耳垂性狀表現(xiàn)可能是有耳垂或無(wú)耳垂，這個(gè)孩子是男孩的可能性是50%
（5）染色體有常染色體和性染色體之分，父親的體細(xì)胞中染色體組成可表示為22+X或22+Y
（6）生活中一些天生卷發(fā)的人，在理發(fā)店將頭發(fā)拉直，這種改變后的性狀不能（填“能”或“不能”）遺傳給后代．
（7）血緣關(guān)系近的人，所生子女患遺傳病的可能性越大，所以，我國(guó)婚姻法規(guī)定：禁止近親結(jié)婚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如果用圖表示各種概念之間的關(guān)系，如表選項(xiàng)中與圖示相符的是（　　）
選項(xiàng)123
A人工免疫計(jì)劃免疫預(yù)防接種
B真菌微生物分解者
C腦神經(jīng)腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)
D細(xì)胞組織器官
A．AB．BC．CD．D

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