【題目】在學(xué)習(xí)“嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)”時(shí),甲同學(xué)據(jù)所學(xué)無(wú)脊椎動(dòng)物知識(shí)畫(huà)出對(duì)水螅、渦蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、水蛭、秀麗隱桿線蟲(chóng)5種動(dòng)物的分類(lèi)圖,乙同學(xué)據(jù)所學(xué)脊椎動(dòng)物知識(shí)畫(huà)出對(duì)乙圖中5種動(dòng)物的分類(lèi)圖,請(qǐng)分別據(jù)甲、乙圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出甲圖中①、②、③、④、⑤缺失的內(nèi)容:
①_____、②_____、③_____、④_____、⑤_____
(2)請(qǐng)據(jù)乙圖判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”:
①圖中所有動(dòng)物體內(nèi)都有脊柱。_____
②歸為B類(lèi)動(dòng)物都具有用肺呼吸的特點(diǎn)。_____
③歸為C類(lèi)動(dòng)物終生生活在水中。_____
④歸為C類(lèi)動(dòng)物體的生殖過(guò)程都離不開(kāi)水。_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】所謂“仿生”是指( )
A. 模仿動(dòng)物進(jìn)行表演
B. 模仿動(dòng)物進(jìn)行捕食
C. 模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造
D. 只有A和C正確
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)免疫的敘述中,不正確的是
A. 特異性免疫一般只能對(duì)特定的病原體或異物起作用
B. 計(jì)劃免疫有利于保護(hù)少年兒童健康,提高人口素質(zhì)
C. 免疫對(duì)人體總是有益的,人體的免疫能力越強(qiáng)越好
D. SARS病患者痊愈后,其體內(nèi)有抵抗SARS病毒的抗體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn),人類(lèi)起源于( )
A.森林古猿
B.黑猩猩
C.大猩猩
D.古代類(lèi)人猿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛在做校園生物調(diào)查時(shí),作了如下記錄并根據(jù)調(diào)查情況繪制了下圖。根據(jù)小剛的記錄和圖,回答問(wèn)題: 一棵楊樹(shù)樹(shù)冠向陽(yáng)的一側(cè),樹(shù)葉比較茂盛;嫩葉上見(jiàn)到了毛毛蟲(chóng),樹(shù)杈上麻雀在“啾啾”叫著;從樹(shù)根旁取少許泥土,浸入水中,取一滴浸出液放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)了大量的細(xì)菌.
(1)將楊樹(shù)劃分到植物,毛毛蟲(chóng)和麻雀劃分到動(dòng)物,細(xì)菌劃分到其他生物.這種歸類(lèi)方法是按照生物的_______________特點(diǎn)劃分的。
(2)“楊樹(shù)樹(shù)冠向陽(yáng)的一側(cè),樹(shù)葉比較茂盛”,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)中的__________是影響楊樹(shù)生存的非生物因素。
(3)在生物體的結(jié)構(gòu)層次中,嫩葉屬于(_______)
A、組織 B、器官 C、系統(tǒng) D、植物體
(4)下列哪項(xiàng)不是楊樹(shù)、毛毛蟲(chóng)、麻雀的共同特征(_______)
A、需要現(xiàn)成的有機(jī)物 B、呼吸 C、生長(zhǎng)和繁殖 D、排出廢物
(5)請(qǐng)根據(jù)以上記錄和圖示,寫(xiě)出一條食物鏈:___________________________(用圖中序號(hào)和箭頭表示)。
(6)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,大量細(xì)菌屬于__________者,參加物質(zhì)循環(huán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開(kāi)( )
A.糖類(lèi)
B.蛋白質(zhì)
C.脂肪
D.維生素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體缺乏下列哪種無(wú)機(jī)鹽,會(huì)造成身體貧血( )
A.含鉀的無(wú)機(jī)鹽
B.含鈉的無(wú)機(jī)鹽
C.含磷的無(wú)機(jī)鹽
D.含鐵的無(wú)機(jī)鹽
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