下圖為多莉羊的克隆過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)多莉羊性狀與         羊一致,因?yàn)樵撗蛱峁┑?是        
(2)產(chǎn)生多莉羊的生殖過(guò)程屬于          生殖,原因是                       。
(3)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)說(shuō):                          

①A;細(xì)胞核
②無(wú)性生殖;沒(méi)有經(jīng)過(guò)精子和卵細(xì)胞的結(jié)合
③A.克隆器官應(yīng)用于器官移植;B.克隆瀕臨滅絕的生物(其他言之有理也行)

解析試題分析:①A羊的細(xì)胞核內(nèi)含有該綿羊全套的遺傳基因,通過(guò)無(wú)性生殖產(chǎn)生的多利羊,其遺傳基因來(lái)自于A羊,所以克隆羊多莉的性狀與A羊相似.
②克隆指的是先將含有遺傳物質(zhì)的供體細(xì)胞的核移植到去除了細(xì)胞核的卵細(xì)胞中,然后促使這一新細(xì)胞分裂繁殖發(fā)育成胚胎,當(dāng)胚胎發(fā)育到一定程度后,再被植入動(dòng)物子宮中使動(dòng)物懷孕,便可產(chǎn)下與提供細(xì)胞者基因相同的動(dòng)物.所以,克隆技術(shù)不需要雌雄交配,不需要精子和卵子的結(jié)合,即沒(méi)有經(jīng)過(guò)受精過(guò)程,只需從動(dòng)物身上提取一個(gè)單細(xì)胞,用人工的方法將其培養(yǎng)成胚胎,再將胚胎植入雌性動(dòng)物體內(nèi),就可孕育出新的個(gè)體.
③利用克隆技術(shù),可以快速培養(yǎng)出具有優(yōu)良品質(zhì)的作物和家禽品種;克隆技術(shù)在制造基因工程藥物方面也有著十分誘人的前景.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以用于藥物的生產(chǎn);利用克隆技術(shù)可以制造一些動(dòng)物的器官,用于器官的移植;利用克隆技術(shù)就可以將轉(zhuǎn)基因動(dòng)物大量繁殖,從而在降低成本的同時(shí)大幅度的提高產(chǎn)量.另外,克隆技術(shù)還為拯救瀕危動(dòng)物開(kāi)辟了一條新的途徑.
考點(diǎn):克隆技術(shù)的應(yīng)用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

秋天到了,許多樹(shù)木開(kāi)始落葉,這體現(xiàn)了( 。
A、生物能排出體內(nèi)的廢物B、生物能呼吸C、生物能生長(zhǎng)D、生物生活需要營(yíng)養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

.根據(jù)行為的發(fā)生,動(dòng)物行為可分為先天行為和              ,動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的兩種基本方式是                     。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(每空2分,共8分)
在動(dòng)物界中,有些動(dòng)物為了完成某種行為,不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命的代價(jià)。試就下面三個(gè)實(shí)例,分析說(shuō)明這三種行為各有什么意義。
例1:大雁在遷徙途中休息時(shí),總有一兩只“孤雁”(一般體弱或患病)做“站崗放哨”的工作,當(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí),這些“放哨”者,總是發(fā)出警報(bào),或大叫或狂奔或撲翅起飛,使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生,而自己卻暴露了目標(biāo),易為敵害所捕食。
例2:挪威海濱生活著一種挪威旅鼠,當(dāng)鼠群密度過(guò)高而環(huán)境中食物有限時(shí),有些旅鼠就成群結(jié)隊(duì)地步入海中淹死,完成集體自殺的“壯舉”。
例3:有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì),雄螳螂找到配偶雌螳螂后,其頭部往往被雌螳螂吃掉,失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為,交尾后就逐漸死去。
(1)例1中,孤雁的行為屬于        行為,由“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對(duì)雁群有什么意義?                                                 。
(2)例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么?                      。
(3)例3 中,雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么?                         。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(4分)實(shí)驗(yàn)探究題:
a.用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻。
c.接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò),大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e.改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)a、b、c說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是          行為。
(2)實(shí)驗(yàn)d說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是             行為。
(3)實(shí)驗(yàn)e說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較           。
(4)實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的               

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

圖中黑猩猩能想辦法拿到高處的食物,這種行為不是生來(lái)就有的,而是動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化中,通過(guò)___    _的“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是_    __行為。一般說(shuō)來(lái),動(dòng)物越高等,這種行為也就__  __,而且它在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中占的比重也_        _,對(duì)復(fù)雜的生活環(huán)境_         。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

回答生活中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂。它們分工明確,相依為命,這是蜜蜂的__________行為。
(2)“蜻蜓點(diǎn)水”,這種行為,從獲得途徑上看屬____________行為。這種行為是由動(dòng)物的______________所決定的。
(3)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”說(shuō)明青蛙傳遞信息的方式是          
(4)“莊稼一枝花,全靠糞當(dāng)家”。有些微生物能把空氣中的氮?dú)夤潭ㄏ聛?lái),轉(zhuǎn)變成可以被植物利用的氮肥,這個(gè)過(guò)程叫做                     。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的        ,成員之間有明確的       ,有的群體中還形成         。這是社會(huì)行為的重要特征。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:連線題

配伍題(請(qǐng)將下列生物與右側(cè)內(nèi)容合理搭配。每題1分,共5分)
桫欏   (    )        a、我國(guó)一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類,在江蘇鹽城有它的自然保護(hù)區(qū)。
水杉   (    )        b、被譽(yù)為“活化石”的哺乳動(dòng)物。
蚯蚓   (    )        c、我國(guó)一級(jí)保護(hù)的植物,種子外無(wú)果皮包被。
丹頂鶴 (    )        d、我國(guó)一級(jí)保護(hù)的植物,生殖離不開(kāi)水。
大熊貓 (    )        e、身體由許多相似的體節(jié)組成。

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